Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

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Oral • Exprimer le découragement, la déception et l’enthousiasme Graphie : Les formes verbales • Compréhension orale Lexique • La peur • Les mots de la science • Les statistiques Unité 4 OBJECTIFS • Exprimer la concession • Exprimer la condition • Établir un programme pour un échange scolaire (faire des propositions, exprimer une préférence, choisir) • Comprendre quelques articles de la Constitution européenne • Parler d’un sujet de société (raconter et donner une opinion) : l’émigration • Donner des conseils Leçon 1 Les jeunes européens se rencontrent Leçon 2 Programme Leçon 3 La Constitution européenne, qu’est-ce que c’est ? Leçon 4 Immigrer, émigrer... Point Écoute Contenu grammatical • L’emploi du pronom personnel on (Révision) •L’adjectif indéfini tout • La préposition en • La nominalisation • L’expression de la concession (1) •L’expression du but •L’expression de la condition • Les prépositions relatives après un superlatif • Le subjonctif imparfait Oral • Exprimer l’impatience • Donner un conseil Graphie : dictée • Compréhension orale Lexique • Les mots pour participer à un concours • Comment proposer une activité • Les mots du voyage • L’immigration • Le langage juridique •Le vocabulaire indispensable du citoyen Unité 5 OBJECTIFS • Connaître les grandes lignes de l’histoire de l’UE •Savoir parler des institutions d’un pays • Exprimer une opinion sur un thème d’actualité (l’UE) •Comprendre des dépliants informatifs • Exprimer la conséquence •Approuver, désapprouver Leçon 1 Le quartier de l’Europe Leçon 2 Forum Internet Leçon 3 Être interprète à Bruxelles... Leçon 4 L’Europe et ses symboles Point Écoute 143
Contenu grammatical • L’exclamation • La préposition à •L’adverbe tout •Quel que • L’expression de la concession (2) •L’expression de la conséquence •Faire des hypothèses (1) Oral • Exprimer l’indignation •D’accord, pas d’accord, sans opinion... Graphie : quel • Compréhension orale Lexique • La démocratie •Les ministres et les ministères • Les mots pour exprimer un idéal Unité 6 OBJECTIFS • Discuter sur des thèmes de société •Exprimer une opinion et argumenter de manière plus complexe • Faire des hypothèses •Exprimer la joie et la tristesse • Lire et commenter un graphique • Reconnaître et employer les connecteurs logiques (2) Leçon 1 Au Parlement européen de Strasbourg Leçon 2 Les langues qui meurent, les langues qui survivent... Leçon 3 La parité Leçon 4 Féminisme : les hommes aussi Point Écoute Contenu grammatical • L’expression de la quantité •L’expression du pourcentage • Les connecteurs logiques •L’expression de l’opposition •Alors que / Tandis que • Faire des hypothèses (2) Oral • Exprimer la joie ou la tristesse Graphie : dictée • Compréhension orale Lexique • Les mots pour lire un graphique • Les tâches domestiques 144
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Projecte Educatiu de Centre
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PRESENTACIÓ
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TRETS D'IDENTITAT: VALORS, OBJECTIU
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3.- S’estableix com a finalitat p
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Context del centre De bell començ
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IES TAVERNES BLANQUES El Pla d’Ac
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1. Justificació de l'aplicació d'
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Des del Departament d'Orientació v
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- mostra una actitud de superació.
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15. Consecució plena de capacitats
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Evitar la comparació amb els altre
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Orientar a l'alumne-a i informar-li
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INTRODUCCIÓ Programació de l'Àmb
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Que permeten iniciar un tema d'estu
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esfera, poal, prisma, cilindre. •
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produïts per l'aporte d'energia t
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mig a partir d'una arreplega de dad
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2. Orientaciones didácticas Los co
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En la programación de aula se obse
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aplicaciones y de las relaciones en
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- Introducción a los plásticos m
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19. Describir esquemáticamente los
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Unidad 4: Máquinas automáticas y
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aplicaciones, dotándolos de los ar
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I.E.S. TAVERNES BLANQUES PROGRAMACI
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d’informació i comunicació. En
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de reconéixer l’organització te
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6. CRITERIS GENERALS. GUIA DE SÍNT
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PROGRAMA EXPERIMENTAL PARA PREVENIR
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1. INTRODUCCIÓN: Análisis de la s
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Alumnado que se propone para el pro
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-Orientar a l'alumne-a i informar-l
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haya implantado habrá que aplicar
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OBJECTIUS Potenciar un règim parti
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PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA DEL DEPARTA
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mensajes complejos, oralmente y por
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propias y ajenas, la confrontación
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I. Identidad y alteridad. Educació
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III. Ética y política. La democra
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V. La igualdad entre hombres y muje
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- Hasta 3 faltas acumuladas sin jus
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valorará especialmente el conocimi
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sintetizando lo más posible los co
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Sistema de recuperación Los profes
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el trabajo autónomo: búsqueda y s
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Cultura y civilización. El multicu
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del método de Descartes? ¿Por qu
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Lecturas complementarias: Evaluaci
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Sistema de calificación y recupera
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además el profesor debe ejercer un
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(ampliaciones), ilustraciones, recu
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- La nota de cada evaluación se ob
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6. Reconèixer i respectar els dret
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com el parentiu, l’economia, la p
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en el respecte dels drets humans i
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5. Antropologia de la religió L’
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(enquestes, entrevistes, biografies
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(INDIVIDUAL) AVALUACIÓ (1ª): CONE
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Reglament de règim intern IES TAVE
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a llengua vehicular, en la resta d
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serà prioritari per als Òrgans Di
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4t d’E.S.O - Física i Química -
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ACTUACIONS EN ELS PROCÉS D’AVALU
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• Deixar en blanc els exàmens.
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intervencions de l'alumnat mediador
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enfrontar-se de manera flexible a p
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l'ensenyança obligatòria per pode
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Segon curs de l’ESO 1. Comprendre
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Materials extres aportats a criteri
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Associació de grafia, pronunciaci
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UNIT 1- MY FAMILY 1.-OBJECTIUS DID
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5.- TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT Act
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PROCEDIMENTS Localitzar els païso
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Escoltar i practicar l'entonació d
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Escriure frases sobre el temps en d
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Vocabulary Relacionar il·lustraci
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Grammar Completar una taula i dive
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FONÈTICA Formes febles PROCEDIMENT
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FONÈTICA La desinència del past s
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2.- CONTINGUTS BLOC 1- Escoltar, pa
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PROGRAMACIÓ DE CONTINGUTS 2n CURS
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Educació per a la salut: reflexió
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Identificar instruments en la grava
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FONÈTICA La vocal feble /@/ PROCED
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Llocs de treball FONÈTICA La desin
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ESTRUCTURES-GRAMÀTICA Past simple
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Parlar sobre experiències estranye
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FUNCIONS DEL LLENGUATGE Formular s
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UNIT 8: GOING OUT 1.- OBJECTIUS DID
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Apartat Irregular verbs, SB pàg. 1
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PROCEDIMENTS Completar un text amb
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5. L'educació secundària obligat
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Comprensió d'instruccions per al c
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DIMENSIÓ PLIRILINGÜE I INTERCULTU
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Participació en interaccions orals
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Interès per desenvolupar un pensam
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C4 Tractament de la informació i c
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Pronunciació - Accentuació de fra
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Referències al Premi Duc d’Edimb
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Identificar les estratègies d’ap
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Gramàtica - Present perfect: afirm
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- Completar preguntes amb la forma
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- …use the first conditional to t
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- Read a short text about musicals.
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3. COMPETENCIAS BÁSICAS. El proces
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5. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD. a.
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• Interés por el trabajo y aplic
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2. CONTENIDOS. En cada una de las
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6. Competencia artística y cultura
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• Unit 9 (Mixed-ability Worksheet
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C. PROGRAMACIÓ DE BATXILLERAT I. P
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En Top Marks for Bachillerato 1 se
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9. Valorar la lengua extranjera com
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1.4. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA A con
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Vocabulary • Vocabulario referent
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de vocabulario y expresiones útile
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• Expresión de la opinión perso
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Writing • Redacción un texto arg
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• Reflexión sobre la idea de via
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• Análisis de los pasos a seguir
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alumnos/as con mayores dificultades
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Unidad 8 - Outer Space • Ciencias
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Este criterio evalúa los conocimie
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D’una altra banda, l’Student’
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distinció de diferents matisos de
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• Comprensió i identificació d
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DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA
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Criteris d’avaluació Tots els cr
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Producció de discursos orals, escr
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3. Metodologia i situacions de treb
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• Comprensió del vocabulari de l
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DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA
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conjunt d’informacions, fets, ide
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Improve Your Writing. • L’estil
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Student’s Activity Multirom Test
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Comprensió de discursos orals, esc
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- Cançó en llengua anglesa sobre
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• Identificació de les diferènc
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• Explicar breument el procés o
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PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA ASSIGNA
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3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. 1. 1
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en la construcción de aprendizajes
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Writing Leer un email y su respuest
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Escuchar conversaciones y marcar la
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2B- Completar unas preguntas utiliz
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FILE 3 3A- MODERN MANNERS 3B- JUDGI
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En toda la unidad se hará hincapi
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Escribir los opuestos de unos adjet
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4C- Responder unas preguntas person
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Escuchar una grabación y contestar
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D. PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS E
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Programación Curso 2010-11 Departa
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INDICE 1. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTA
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1.1. Constitución del Departamento
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Las actividades sin fecha propuesta
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Interpretar y construir, a partir d
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porcentaje variable, y decreciente
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propias del método científico. (O
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LOS SERES VIVOS Y SU DIVERSIDAD Ca
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Rechazo de la caza y tráfico de es
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Valorar que la precisión, el rigor
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LA ENERGÍA Y LOS SERES VIVOS Las f
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2ª Evaluación LA TIERRA:SOL Y ENE
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4. Recopilar, elaborar y sintetizar
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Los glaciares: erosión, transporte
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abundantes interrelaciones entre co
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3.9. Programación didáctica 4º E
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• Hábitat y nicho ecológico •
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Con este criterio se pretende poner
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3.10 Evaluación del alumnado pendi
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9. Analizar el carácter provisiona
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4. LA revolución darviniana 5. La
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16. Manifestaciones de la dinámica
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ADAPTADOS
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conocer algunos aspectos de los tem
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- La sobreexplotación de los recur
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6. Conocer y valorar las aportacion
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4.3. Biología 2º Bachillerato 4.3
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ACTITUDES • Actitudes propias del
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• Ser consciente de la complejida
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• Reconocimiento del trabajo real
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3ª EVALUACIÓN. HERENCIA Y GENÉTI
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7. Diferenciar entre los mecanismos
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4.4. Ciencias de la Tierra y del Me
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• Diseño y aplicación de modelo
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• Ciclo de materia y flujo de ene
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• Concepto de Residuo. • Tipos
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• Valoración crítica de las med
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UNIDAD 11: ORGANIZACIÓN Y DIVERSID
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• Recopilación de datos sobre pa
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4.4.6. Criterios de evaluación. Co
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Se pretende que el alumnado sepa de
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4.5.3.. Núcleos de contenidos En B
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- Distintas dimensiones de la salud
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patologías que afecten a algunas e
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Curso 2010-2011 Profesoras: Rosalí
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EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA C
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eferencia el currículo general de
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9. Valorar la lengua extranjera y l
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OBJETIVOS MÍNIMOS DEL CUARTO CURSO
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CONTENIDOS 1º ESO ESSENTIEL 1 Mód
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- Saludos . El material de clase -
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Personajes del cómic de lengua fra
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Contar hasta 1000 Expresar sensacio
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1. Comprensión escrita - Desarroll
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1.2. Gramática - Pouvoir / Vouloir
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1. Actos de habla • Describir una
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- Lectura rápida y funcional de te
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1. Conocimiento de la lengua 1.1. V
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- Repasar y poner en funcionamiento
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- Comprender la estructura textual
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- Entender una normativa. - Las rel
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Educación: la liberación por la e
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1.4. De la lengua escrita a la leng
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4. Competencias integradas - Trabaj
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Competencia en comunicación lingü
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PRÉPARE TON VOYAGE SESIÓN OBJETIV
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PRÉPARE TON VOYAGE SESIÓN OBJETIV
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SESIÓN 2 Desarrollo Desarrollo UNI
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SESIÓN Desarrollo Refuerzo (Consol
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SESIÓN Desarrollo Desarrollo UNIT
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UNITÉ 2: C’ÉTAIT EN BELGIQUE SE
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Desarrollo Refuerzo Consolidar y re
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SESIÓN UNITÉ 3: ON PART EN SUISSE
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SESIÓN 3 Desarrollo Ampliación UN
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SESIÓN Desarrollo UNITÉ 3: ON PAR
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SESIÓN Desarrollo UNITÉ 3: ON PAR
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SESIÓN 8 UNITÉ 3: ON PART EN SUIS
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UNITÉ 3: ON PART EN SUISSE? OBJETI
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UNITÉ 4: À CHACUN SON MALI! SESI
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Page 1134 and 1135: Organización y secuenciación de l
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Page 1142 and 1143: Las faltas de asistencia injustific
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