Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

d’informació i comunicació. En efecte, l’enfocament que es dóna a l’àmbit es basa en gran
manera en l’obtenció, selecció i reorganització de la informació en la construcció de
coneixement. Per això, el desenrotllament d’aquesta competència bàsica ha de ser dut a
terme utilitzant totes les ferramentes actualment implicades en eixos processos.
Pel que fa als materials, l'alumnat ha de ser capaç de treballar amb materials de molt
diversa índole (orals, escrits, audiovisuals, en diferents formats...) dels quals haurà de
comprendre, obtenir, seleccionar i reorganitzar la informació per tal d'arribar a construir el seu
propi coneixement. És per això que considerem que els materials no s'han de centrar en un
llibre de text -el qual, en tot cas, podria servir per a un suport puntual-, sinó que han de
respondre a aquesta diversitat indicada i, moltes vegades, han de ser seleccionats amb molt
poca antelació com en el cas dels materials periodístics que, sobre qüestions d'índole històrica
o geogràfica, proporciona el dia a dia. En definitiva, podem distingir, bàsicament, dos tipus de
materials:
a) Els materials que componen les diverses unitats didàctiques especificades en l'apartat
“continguts” d'aquesta programació. Són materials que proporcionarà el professor al
començament de cada unitat. Dins d'aquests podem distingir entre els materials d'explicació
teòrica i conceptual amb exercicis d'aplicació si escau, i els materials trets de la realitat social
amb els quals l'alumnat haurà de treballar per construir un coneixement significatiu al voltant
dels processos estudiats.
b) Els materials construïts per l'alumnat en el seu procés d'aprenentatge. Els alumnes hauran
de sintetitzar, seleccionar i reorganitzar la informació per tal de construir el seu coneixement.
El resultat d'aquest procés pot estructurar-se en un “quadern” -o diversos d'acord amb la
disciplina i les unitats didàctiques tractades- que servisca com a material de síntesi personal,
suport i avaluació. És per això que en l'apartat “avalució” li dediquem una qualificació
específica a l'elaboració d'aquest quadern.
A 1r curs usarem els materials distribuïts pel CEFIRE de València i confeccionats per l’equip
que coordina el professor José Ignacio Magdalena. L’alumnat en rebrà còpies que haurà
d’incorporar al seu quadern de treball i conservar com a material de treball i estudi.
A partir de les activitats inicials del bloc de literatura reunirem una xicoteta biblioteca d’aula
amb obres de consulta i llibres de ficció en servei de préstec.
Per la naturalesa dels grups, les lectures del curs es decidiran al llarg de les primeres setmanes
a partir d’activitats específiques d’animació a la lectura. Quant al nombre, tres seran en
castellà i tres en valencià, repartides en els tres trimestres del curs.