Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

UNITÉ 4: À CHACUN SON MALI!
SESIÓN OBJETIVOS/ACTIVIDADES DESCRIPCION DESTREZAS INTERACCION MATERIAL
- Identificar distintos tipos de estrofas.
- Producir textos escritos.
-
Ampliación
Desarrollo
Desarrollo
Autoevaluación
respuesta (división en versos y estrofas). Por último,
explicará que las estrofas toman diferentes nombres
según el número de versos y les ayudará a deducir
cuáles son las que aparecen en el ejercicio.
El profesor aclarará que los poemas también toman
diferentes nombres según su estructura. En este caso,
observarán la estructura de un soneto y emplearán el
vocabulario relacionado con la poesía que ya han visto.
Si hay tiempo, el profesor propondrá buscar otro tipo de
poemas y presentarlo al resto de la clase. Se sugiere la
página: www.lettres.org/files/poeme.html
Antes de realizar la actividad, el profesor escribirá en la
pizarra dos columnas: en una, Afrique /magique, y en la
otra, volcan / rang. Se especificará que en la primera
columna, las rimas son femeninas y en la segunda
columna, masculinas. Después, se pedirá a los alumnos
que observen y expliquen la diferencia. Los alumnos
leerán luego el recuadro para comprobar su ejercicio.
El profesor se asegurará de que se han comprendido las
indicaciones. Se invitará a los alumnos a leer su poema.
Las siguientes actividades permitirán al alumnado
familiarizarse con el lenguaje poético de manera lúdica.
Mediante la autoevaluación, los alumnos comprobarán
por ellos mismos lo que han aprendido en esta tercera
unidad.
CE, EE
CE, EE
CE, EE, EO
CE, EE, EO
CE, EE
CE, EE
PA, TI
TI
TI, PA
TI
TI
ES
LE, pág. 47,
act. 1b.
LE, pág. 47,
act. 1c.
LE, pág. 47,
act. 1d
LE, pág. 47,
act. 2, 3.
CA, pág. 27,
Autoévaluation.
88
TIEMPÒ
10’
5’
5’
10’
10’
15’20’