Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

Orientar a l'alumne-a i informar-li del seu procés
Partir de la realitat de l'alumne-a i així anar observant la seua evolució en la matèria.
Intentar posar metes possibles i graduals. Que els alumnes-as puguen tindre
esperances de superar el procés.
Sàpien les possibilitats de recuperació, si van complint les fases de l'aprenentatge que
es pretén aconseguir.
En cada nucli temàtic ells i elles tindran molt clar i per escrit, quins conceptes han de conéixer, quins
procediments se'ls van a exigir i quines actituds es van a valorar.
En cada una de les avaluacions es tindrà en compte:
7. L'assistència a classe i l'aprofitament del temps de treball. L'assistència suposa
també la puntualitat. (És important que encara que tinguen atenció especial s'assenten
amb un nivell d'exigència igual als seus companys-as que també intenten aconseguir el
títol de Graduat en Secundària).
8. Les activitats fetes durant tot el temps que dura l'avaluació. En este punt es valorarà
també l'elaboració del material complet i la forma en què està presentat.
9. Els controls que es vagen realitzant. Procurarem que aprenguen a enfrontar-se amb
proves que els altres alumnes i alumnes també realitzen.
Els dos primers aspectes esmentats, són tan importants com el control. Pot donar-se el cas d'aprovar el
control i suspendre l'avaluació per no arribar al mínim exigit en les activitats, (poc treball en classe, no
presentar les activitats completes, etc.). També pot succeir al revés: arribar només al mínim establit en
el control, suspenent-ho, i aprovar l'avaluació per haver treballat intensament en classe i presentar les
activitats ben fetes.
Generalment sempre es tindrà més en compte el treball del dia a dia: les activitats; encara que
acostumar-los a trobara enfront d'unes proves devem també valorar-ho, ja que és molt probable que en
el futur hagen de fer-ho.
Cada alumne-a tindrà la seua mesura, partint del seu procés des de l'inici; encara que ells tindran clar
que per a obtindre el títol en Secundària, hauran d'arribar al mínim exigit.
Resumint:
L'AVALUACIÓ té una triple finalitat:
Comprovar el grau en què cada alumne va construint els continguts i tècniques
programades.