Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

- Listen to a song for specific purposes.
- Learn about New York.
- Do a project on wild animals.
1.2. Objetivos de aprendizaje:
Reconocer y producir el vocabulario (Vocabulary) programado relacionado con los diversos campos
conceptuales que se desarrollan en la Unidad didáctica:
• Wild animals.
• Farm animals and pets.
Aprender, conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos (Grammar)
programados en la Unidad didáctica:
• Past simple: regular and irregular verbs.
• Connectors.
Identificar, reconocer y reproducir los sonidos (Pronunciation) programados en la Unidad didáctica, así como
los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas:
• Past simple: –ed.
Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didáctica:
• Reading:
- Text: ‘Bob, Jim and the lion’.
- Strategies: Basic information, Key phrases.
• Writing:
- Summarising a story.
- Analysing punctuation.
• Listening and speaking:
- Dictation.
- Telling a story.
Comprender los mensajes procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e
informáticos utilizados.
Producir textos de diferentes finalidades y adecuados a distintas situaciones de comunicación.
Utilizar adecuadamente las fórmulas lingüísticas habituales de relación social.
Identificar las costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros países y culturas donde se habla la
lengua inglesa.
Aplicar productivamente las estructuras gramaticales y los contenidos lingüísticos programados para la Unidad
didáctica.
Utilizar adecuadamente información específica de un texto leído con anterioridad.
Usar de modo progresivamente autónomo las estrategias de lectura.
Leer y escribir textos propios de situaciones cotidianas.
Reconocer y utilizar conscientemente los mecanismos implicados en el aprendizaje (escuchar, comprender,
hablar, conversar, leer, cantar, representar, escribir, interpretar el contexto visual, establecer comunicación en
parejas o en grupo, etc.).
Valorar positivamente el trabajo cooperativo.
Manifestar curiosidad, interés y respeto por las formas de vida de los países donde se habla inglés.
Expresar interés por conocer y analizar tanto las formas expresivas propias como las de los compañeros y
compañeras.
Mostrar una actitud restrictiva ante el uso de anglicismos.
Manifestar confianza en la capacidad personal para progresar.
Evaluar el propio progreso de forma oral y escrita.
2. CONTENIDOS.
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