Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

2. Extraer informaciones globales y las específicas previamente requeridas, de textos orales con apoyo visual,
emitidos por los medios de comunicación sobre cuestiones generales de actualidad y aspectos de las culturas
asociadas con la lengua extranjera.
3. Participar con fluidez en conversaciones improvisadas y en narraciones, exposiciones, argumentaciones y
debates preparados previamente sobre tema de interés para el alumno, relacionados con otras áreas del currículo
o con aspectos sociales y culturales de los países en que se habla la lengua extranjera, utilizando las estrategias
de comunicación y el tipo de discurso adecuado a la situación.
4. Extraer de manera autónoma, con la ayuda del diccionario, la información contenida en textos escritos
(procedentes de periódicos, revistas, relatos y libro de divulgación) referidos a la actualidad, la cultura en
general y aquellos temas relacionados con potras materias del currículo y sus estudios futuros.
5. Leer con la ayuda del diccionario y otros libros de consulta, textos literarios variados (novelas, poesía,
teatro,…) relacionados con los intereses de los alumnos y demostrar la comprensión con una tarea específica.
6. Redactar, con ayuda del material de consulta pertinente, textos escritos que exijan una planificación y una
elaboración reflexiva de contenidos, cuidando la corrección idiomática, la coherencia y la propiedad reflexiva.
7. Utilizar reflexivamente los conocimientos lingüísticos, sociolingüísticos, estratégicos y discursivos adquiridos,
aplicando con rigor los mecanismos de autocorrección que refuercen la autonomía del aprendizaje.
8. Utilizar, de manera espontánea, las estrategias de aprendizaje adquiridas tales como consulta de diccionarios de
varios tipos, gramáticas, grabaciones y otras fuentes, para la resolución de nuevos problemas planteados por la
comunicación o la profundización en el aprendizaje del sistema lingüístico y del medio sociocultural.
9. Analizar, a través de documentos auténticos, algunas manifestaciones culturales en el ámbito de uso de la
lengua extranjera desde la óptica enriquecida por las diferentes lenguas y culturas que conoce el alumno.
Instrumentos para la evaluación
- pruebas escritas para controlar la adquisición del vocabulario, de las expresiones, de los contenidos
gramaticales
- el trabajo de clase a través de actividades orales y escritas
- el trabajo realizado en casa o fuera de clase, (redacción, preparación de ejercicios, entrevistas, búsqueda de
información, traducción)
- ejercicios del libro de texto o en fotocopias proporcionadas por la profesora
- ejercicios de autocorrección del alumno, etc.
Criterios de calificación
Los contenidos conceptuales son un instrumento al servicio del proceso de adquisición de procedimientos con
la finalidad de que los alumnos y alumnas comprendan y produzcan textos orales y escritos en lengua extranjera y
accedan a una competencia comunicativa básica.
Teniendo en cuenta todo ello, consideramos que la contribución de cada bloque de contenidos a la
calificación del área se desglosará de la manera siguiente:
En 2ª Bachillerato:
- conceptos y procedimientos
evaluables a través de actividades y pruebas escritas y/o orales sobre gramática, vocabulario,
comprensión/expresión oral y escrita, contenidos socioculturales : 90%
- actitudes: 10%
- Opcionalmente, los alumnos podrán presentar trabajos sobre libros de lectura, artículos, exposiciones en
clase o cualquier otro tipo de producción escrita en francés que será tenido en cuenta a efectos de subir nota
en la calificación de las evaluaciones.
Los alumnos leerán al menos un libro de lectura adecuado para su nivel y entregarán un trabajo escrito sobre el
mismo que será tenido en cuenta en la nota final.
La realización y entrega de otros trabajos (de lectura, exposés ante la clase de algún tema de interés o de la
actualidad,, etc…) podrá puntuar hasta 1 punto y se tendrá en cuenta para la nota de la evaluación.
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