Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

SESIÓN
Desarrollo
Desarrollo
UNITÉ 1: SI J’ÉTAIS FRANÇAIS
OBJETIVOS/ACTIVIDADES DESCRIPCION DESTREZAS INTERACCION MATERIAL
ES
8 Desarrollo
Los alumnos responderán por escrito y de manera CE, EE, EO TI, TG LE, pág. 14,
- Leer y comprender textos.
individual a las preguntas. Después, el profesor les
act. 1a.
- Producir un texto escrito: escribir una ficha
técnica sobre el baloncesto, escribir frases con
animará a que las lean en voz alta.
un pronombre demostrativo.
La segunda parte de la actividad servirá a los alumnos CE, EE
TI LE, pág. 14,
- Utilizar las reglas básicas de pronunciación,
ritmo y entonación.
para ejercitarse a la hora de formular hipótesis.
act. 1b.
Esta actividad escrita esta orientada a la práctica de la CE; EE
TI LE, pág. 14,
formación y el empleo del condicional. Se hará de
forma individual y después se hará una lectura para su
corrección.
Practicarán otro de los casos donde se utiliza el
act. 1c.
condicional: hacer preguntas de forma educada o. CE, EE
TI LE, pág. 14,
cortés.
act. 1d
Refuerzo y ampliación
Páginas del Cahier para reforzar conocimientos.
CE, EE
TI CA, p8, act.
1, 2, 3 y 4.
9 Desarrollo
- Leer y comprender textos procedentes de
diversos países francófonos
- Relacionar cada texto con su ilustración
Los alumnos responderán por escrito y de manera
individual. Después se procederá a la lectura de las
frases bajo la forma de preguntas para adivinar de
quien se trata. Por ejemplo: C’est celui de devant,
celui qui joue au football. Qui est-ce?
A partir de las cuestiones propuestas, los alumnos
elaborarán una ficha técnica sobre el baloncesto.
El profesor adelantará que se va a tratar en esta
sección la literatura de los países francófonos.
1ª toma de contacto con los textos y con el vocabulario
que aparece en ellos. Cada alumno elegirá la
ilustración que más le guste y justificará su elección,
describiendo lo que ve y lo que le sugiere.
Después, los alumnos leerán los textos de manera
individual, sin tratar de comprender todo, y asociando
cada uno de ellos a las ilustraciones.
CE, EE; EO
CE, EE
CO
CE, EO
TI, TG
TI
PA
TI, TG
LE, pág.14,
act.2.
LE, pág. 14,
act. 3
LE, pág. 15,
act. 1a.
TIEMPÒ
10’
5’
5’
5
25’
5’
10’
5’
15-20’
53