Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

SESIÓN OBJETIVOS/ACTIVIDADES
UNITÉ 5: VA DONC AU QUÉBEC!
DESCRIPCION DESTREZAS INTERACCION MATERIAL
ES
Desarrollo
Antes de hacer el ejercicio, el profesor pedirá a los
alumnos si conocen alguna de las palabras de la lista (o
imaginen su significado) y que digan su definición. La
correción se hará de manera oral, en gran grupo.
préfixe ex-
Ampliación
Desarrollo
Ampliación
En la segunda parte de la actividad, el profesor pedirá a
los alumnos que hagan una frase con cada una de las
palabras, después de buscar la palabra contraria. Se
verá así que los prefijos in- y ex- forman palabras
contrarias. Los alumnos probarán entonces a dar la
definición de las palabras.
Como variante de la anterior, el profesor pedirá a los
alumnos la traducción de las palabras con el prefijo ex-
en su lengua materna para veriicar si el mismo prefijo
existe en su lengua.
Para aproximar a los alumnos al tema que van a leer, el
profesor les pedirá primero que observen la fotografía
y que la describan someramente diciendo lo que ven:
(paisaje de invierno, patinadores...). Los alumnos
trabajarán por parejas y después se hará la corrección
en grupo. Se pedirá la respuesta de varios alumnos
para las preguntas más abiertas o personales.
El profesor pedirá a los alumnos que expliquen, de
forma oral, cómo acogen el invierno en su país.
.
CE, EE, EO
CE, EE
CO, EO
CE, EE, EO
CO, EO
PA, TI, TG
PA, TI
PA, TG
TP, TG
TG
LE, pág. 53,
act. 3a.
LE, pág. 53,
act. 3b.
LE, pág. 53,
act. 4.
4.
TIEMPÒ
94
5’
5’
5’
10’
5’