Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

Por consiguiente consideramos necesaria la implantación del programa de
abandono y detallaremos a continuación los recursos y disponibilidad organizativa para
nuestro centro. No hay que olvidar que los programas de compensatoria, PROA, PAE y
PDC se dirigen a alumnos sin riesgo de abandono, por lo que el programa que estamos
solicitando en este caso vendría a cubrir las necesidades de esos otros alumnos.
Dado que nuestra experiencia nos demuestra que medidas como los refuerzos y
los desdobles de aulas han sido útiles, que las tácticas de trabajo en grupos reducidos
son generalmente positivos y que consiguen elevar el nivel de los alumnos con
dificultades y mantener los objetivos de la tarea programada, la implantación de este
proyecto en el centro culminaría las previsiones de adaptación de todo el alumnado.
2. OBJECTIVOS GENERALES
1) Contribuir a la integración dentro del sistema educativo de los alumnos
que estén en riesgo de abandono
2) Disminuir y en su caso eliminar las actuaciones disciplinarias que
culminen con la expulsión
3) Promover actividades adaptadas para evitar el absentismo
4) Ayudar a la integración socioeducativa de alumnos con riesgo de exclusión
social
5) Propiciar el aprendizaje de habilidades sociales que mejoren las
oportunidades laborales.
6) Intervenir en la mejora de habilidades académicas para posteriores
orientaciones en el contexto educativo.
7) Intervención con las familias para mejorar el contexto personal del alumno
3. PERFIL DEL ALUMNADO Y PROCEDIMENTO DE
SELECCIÓN.
El perfil de los alumnos a los que va dirigido este proyecto presenta una o varias de las
siguientes características:
• Edad entre 14 y 16 años y sin posibilidades de obtener el título de graduado en
ESO.
• Graves problemas de adaptación al entorno educativo
• Retraso escolar muy elevado con el consiguiente problema de adaptación a las
actividades del grupo de referencia y de los contenidos de las materias.
• Conductas disruptivas frecuentes y en ocasiones violentas
• Absentismo escolar reiterado
• Contexto sociofamiliar desestructurado, desfavorecido y/o sin control sobre el
menor.