Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

• Past continuous.
• Past simple vs. Past continuous.
• While, because, when.
• To be born.
Pronunciation [B3]: Identificación, reconocimiento y reproducción de los sonidos programados en la Unidad
didáctica, así como de los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones
estudiadas:
• /h/ sound.
• ‘Put’, ‘book’ and ‘foot’, and ‘food’, ‘rule’ and ‘blue’ sounds (Phonetic Chart).
Reconocimiento y aplicación productiva de las diversas destrezas asociadas a la Unidad didáctica:
• Reading [B2;B4]:
- Text: ‘Beatlemania’.
- Strategies: Use the title, Simple phrases, Guessing meaning.
• Writing [B2; B4]:
- Narrating an incident.
- Analysing punctuation and grammar.
• Listening and speaking [B1; B4]:
- Describing a picture.
Comprensión de los mensajes procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e
informáticos utilizados.
Análisis de los elementos socioculturales de los países donde se habla el inglés.
Reconocimiento y comparación de aspectos socioculturales de países de habla inglesa con los propios.
Interpretación y seguimiento de instrucciones orales y escritas.
Aplicación productiva de las estructuras gramaticales y lingüísticas programadas en la Unidad didáctica.
Escucha y comprensión de mensajes orales de progresiva complejidad.
Interacción oral en situaciones reales o simuladas a través de respuestas verbales y no verbales.
Uso de fórmulas de cortesía adecuadas a los diversos intercambios sociales.
Reconocimiento y utilización consciente de los mecanismos implicados en el aprendizaje (escuchar,
comprender, hablar, conversar, leer, cantar, representar, escribir, interpretar el contexto visual, establecer
comunicación en parejas o en grupo, etc.).
Interés por la mejora de la competencia comunicativa, tanto receptiva como productiva.
Valoración positiva de los medios de aprendizaje extraescolares.
Uso adecuado de las estrategias para aprender a aprender.
Valoración de la lengua inglesa como instrumento de comunicación con otras personas y como herramienta de
aprendizaje.
Identificación de algunos rasgos, costumbres y tradiciones de los países donde se habla la lengua inglesa y
compararlos con los propios.
Evaluación del propio progreso de forma oral y escrita.
3. COMPETENCIAS BÁSICAS.
El proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua inglesa, tal como se concibe en
Everything, contribuye a la adquisición de las siguientes competencias básicas:
1. Competencia en comunicación
lingüística
• Reading Strategies (Student’s Book)
• Quick Grammar Reference (Student’s Book)
• Grammar (Practice Book)
• Vocabulary (Practice Book)
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