Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

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IES TAVERNES BLANQUES El Pla d’Acció Tutorial Asesorar al alumnado en el proceso de toma de decisiones con madurez: Recoger las aspiraciones, necesidades y consultas de los alumnos. Ejercicios de simulación de toma de decisiones TODOS LOS GRUPOS. Entrevistes individuales de Tutoría. Sesiones de tutoría en función de la demanda “puntual” del alumnado. Especial hincapié en aquellos grupos que tienen la toma de decisiones más próxima. 3º y 4º de la ESO. Bachillerato. Trabajo en Grupo – Clase, pequeños Grupo y trabajo Individua TODOS LOS GRUPOS. Grupo - Clase Individual Dossier de Orientación Vocacional. Instancia de Preinscripción a la Universidad. Hoja de matrícula. Cuestionarios individuales. Material de Orientación 2º/3º trimestre
IES TAVERNES BLANQUES El Pla d’Acció Tutorial ORIENTACIÓN PROFESIONAL BLOQUE I: ACTIVIDADES DE AUTOCONOCIMIENTO OBJETIVOS ACTIVIDADES DIRIGIDO A: CURSOS METODOLOGÍ A LOS PROPUESTOS EN EL APARTADO DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA LOS PROPUESTOS EN EL APARTADO DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA LOS PROPUESTOS EN EL APARTADO DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA LOS PROPUESTOS EN EL APARTADO DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA BLOQUE I: ACTIVIDADES DE INFORMACIÓN OBJETIVOS ACTIVIDADES DIRIGIDO A: CURSOS METODOLOGÍ A Orientar y asesorar al alumnado en los procesos de aprendizaje y sobre sus posibilidades profesionales. Colaborar y facilitar información referente al mundo laboral: - Autoempleo. - Trabajo por cuenta ajena. - Administración Pública. - Cursos de Formación. - Microempresas. Información sobre el procedimiento a seguir para las empresas en la selección de personal y conocimiento de las condiciones laborales de las mismas. - Entrevistas. - Curriculum vitae. - Carta presentación. - Instancias. - INEM. Ciclos formativos. 4ºESO Información grupal INSTRUMENTO S LOS PROPUESTOS EN EL APARTADO DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA INSTRUMENTO S TEMP(2) LOS PROPUESTOS EN EL APARTADO DE ORIENTACIÓ N ACADÉMICA TEMP(2)
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Projecte Educatiu de Centre
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PRESENTACIÓ
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TRETS D'IDENTITAT: VALORS, OBJECTIU
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3.- S’estableix com a finalitat p
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9.- Donar importància a l'adquisic
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Context del centre De bell començ
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- mostra una actitud de superació.
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15. Consecució plena de capacitats
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Orientar a l'alumne-a i informar-li
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INTRODUCCIÓ Programació de l'Àmb
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Que permeten iniciar un tema d'estu
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esfera, poal, prisma, cilindre. •
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produïts per l'aporte d'energia t
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mig a partir d'una arreplega de dad
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2. Orientaciones didácticas Los co
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En la programación de aula se obse
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aplicaciones y de las relaciones en
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- Introducción a los plásticos m
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19. Describir esquemáticamente los
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Unidad 2: Tecnología y sociedad Un
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Unidad 2. Tecnología y sociedad Ob
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Unidad 4: Máquinas automáticas y
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aplicaciones, dotándolos de los ar
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Señales analógicas y digitales.
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El nivel tecnológico adquirido en
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Utilizar programas de comunicación
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Identificación de las diversas ins
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(DOCV 15.05.2008) - ORDE de 27 de m
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Compararà dos quantitats vinculade
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valorada d'acord amb el referent de
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Seguiment, a través del treball di
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CRITERIS I PROCEDIMENTS PREVISTOS P
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I.E.S. TAVERNES BLANQUES PROGRAMACI
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Currículum 1. La unitat curricular
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interpretació i composició de tex
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- Lectura comentada i dramatitzada
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d’informació i comunicació. En
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de reconéixer l’organització te
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6. CRITERIS GENERALS. GUIA DE SÍNT
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PROGRAMA EXPERIMENTAL PARA PREVENIR
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1. INTRODUCCIÓN: Análisis de la s
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Alumnado que se propone para el pro
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6. MODALITAT ORGANITZATIVA: COOPERA
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ÁMBITO PRÁCTICO: Jardinería: •
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-Orientar a l'alumne-a i informar-l
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haya implantado habrá que aplicar
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OBJECTIUS Potenciar un règim parti
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PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA DEL DEPARTA
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mensajes complejos, oralmente y por
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V. La igualdad entre hombres y muje
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- Hasta 3 faltas acumuladas sin jus
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valorará especialmente el conocimi
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sintetizando lo más posible los co
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Sistema de recuperación Los profes
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el trabajo autónomo: búsqueda y s
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práctica: ética y filosofía pol
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Cultura y civilización. El multicu
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Propuestas de lecturas complementar
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del método de Descartes? ¿Por qu
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Lecturas complementarias: Evaluaci
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(ampliaciones), ilustraciones, recu
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- La nota de cada evaluación se ob
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en el respecte dels drets humans i
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5. Antropologia de la religió L’
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(enquestes, entrevistes, biografies
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(INDIVIDUAL) AVALUACIÓ (1ª): CONE
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Reglament de règim intern IES TAVE
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a llengua vehicular, en la resta d
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serà prioritari per als Òrgans Di
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4t d’E.S.O - Física i Química -
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ACTUACIONS EN ELS PROCÉS D’AVALU
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• Deixar en blanc els exàmens.
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intervencions de l'alumnat mediador
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PROGRAMACIÓ DEL DEPARTAMENT D’AN
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8. CRITERIS E INSTRUMENTS D’ AVAL
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2. JUSTIFICACIÓ TEÒRICA DEL PROJE
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enfrontar-se de manera flexible a p
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l'ensenyança obligatòria per pode
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Segon curs de l’ESO 1. Comprendre
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Materials extres aportats a criteri
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Associació de grafia, pronunciaci
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UNIT 1- MY FAMILY 1.-OBJECTIUS DID
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5.- TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT Act
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PROCEDIMENTS Localitzar els païso
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Escoltar i practicar l'entonació d
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Escriure frases sobre el temps en d
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Vocabulary Relacionar il·lustraci
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Grammar Completar una taula i dive
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FONÈTICA Formes febles PROCEDIMENT
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FONÈTICA La desinència del past s
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2.- CONTINGUTS BLOC 1- Escoltar, pa
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PROGRAMACIÓ DE CONTINGUTS 2n CURS
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Educació per a la salut: reflexió
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Identificar instruments en la grava
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FONÈTICA La vocal feble /@/ PROCED
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Llocs de treball FONÈTICA La desin
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ESTRUCTURES-GRAMÀTICA Past simple
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Parlar sobre experiències estranye
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FUNCIONS DEL LLENGUATGE Formular s
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UNIT 8: GOING OUT 1.- OBJECTIUS DID
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Apartat Irregular verbs, SB pàg. 1
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PROCEDIMENTS Completar un text amb
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5. L'educació secundària obligat
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Enfortir les capacitats afectives e
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8. Escoltar i comprendre informaci
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Comprensió d'instruccions per al c
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DIMENSIÓ PLIRILINGÜE I INTERCULTU
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Participació en interaccions orals
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Interès per desenvolupar un pensam
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C4 Tractament de la informació i c
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Pronunciació - Accentuació de fra
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Referències al Premi Duc d’Edimb
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Identificar les estratègies d’ap
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Parlar Llegir - Contestar al qüest
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Competència Bàsica C1 Competènci
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Coneixement de la llengua a partir
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Referència a l’Al Capone i a las
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CONTINGUTS DEL SEGON TRIMESTRE: UNI
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Gramàtica - Present perfect: afirm
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Identificar les estratègies d’ap
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Repassar el llenguatge de la unitat
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- Parlar sobre les properes vacance
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OBJETIUS REVISION 2 Jugar a un joc
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Bàsica C1 Competència en comunica
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Llegir - Llegir i traduir paraules
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C3 Competència en el coneixement i
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Activitats de Ampliació: Seccions
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Parlar Llegir - Contestar un qüest
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ACTIVITATS D’ATENCIÓ A LA DIVERS
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OBJECTIUS UNIT 9 Body and soul Int
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Parlar sobre tradicions d’altres
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- Completar preguntes amb la forma
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EDUCACIÓ LITERÀRIA Valoració i
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Moda i música. Vanity Fair. Most
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Parlar Llegir - Respondre preguntes
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CONTINGUTS DEL SEGON TRIMESTRE: UNI
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Coneixements lingüístics: Gramà
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OBJECTIUS UNIT 5 OUR CHANGING WORLD
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UK: vegetarians. I, Robot, d’ Is
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El Premi Turner. The Picture of Do
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EVALUACIÓN 1. RECURSOS DE EVALUACI
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- Observar uns adjectius + preposic
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Seccions extra del WB: - Grammar ba
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Parlar Llegir - Fer servir adjectiu
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l’alumnat. Com la diversitat a l
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II REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA 1. U
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suma es dividirá entre sis. En la
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12.1 PROGRAMACIÓ DE DIVERSIFICACI
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competencia de autonomía e iniciat
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El espacio habitual de la actividad
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• Exploración de conocimientos p
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• Observación sistemática del t
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Reconocer y aplicar productivamente
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• Grammar: Aprendizaje y puesta e
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. Writing about the future. . Analy
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Valorar positivamente los comportam
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- …understand a spelling test. -
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- Listen to a song for specific pur
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Mediante la evaluación de la infor
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El proceso de enseñanza y aprendiz
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Elementos básicos del inglés y su
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Reconocimiento de la importancia de
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• Resolución de las cuestiones q
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1.1. Objetivos de enseñanza: 1. OB
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- Analysing grammar. • Listening
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- ‘Put’, ‘book’ and ‘foot
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- Writing the beginning of a tradit
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3. Competencia de autonomía e inic
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Advanced), que permiten evaluar el
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- Analysing spelling and grammar.
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En Top Marks for Bachillerato 1 se
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9. Valorar la lengua extranjera com
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1.4. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA A con
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D’una altra banda, l’Student’
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Criteris d’avaluació Tots els cr
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3. Metodologia i situacions de treb
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• Comprensió del vocabulari de l
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DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA
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Improve Your Writing. • L’estil
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Student’s Activity Multirom Test
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Comprensió de discursos orals, esc
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- Cançó en llengua anglesa sobre
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• Identificació de les diferènc
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• Explicar breument el procés o
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PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA ASSIGNA
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3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. 1. 1
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en la construcción de aprendizajes
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Writing Leer un email y su respuest
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Escuchar conversaciones y marcar la
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2B- Completar unas preguntas utiliz
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FILE 3 3A- MODERN MANNERS 3B- JUDGI
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En toda la unidad se hará hincapi
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Escribir los opuestos de unos adjet
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4C- Responder unas preguntas person
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Escuchar una grabación y contestar
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D. PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS E
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Programación Curso 2010-11 Departa
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INDICE 1. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTA
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1.1. Constitución del Departamento
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Las actividades sin fecha propuesta
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Interpretar y construir, a partir d
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porcentaje variable, y decreciente
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propias del método científico. (O
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LOS SERES VIVOS Y SU DIVERSIDAD Ca
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Rechazo de la caza y tráfico de es
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Valorar que la precisión, el rigor
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LA ENERGÍA Y LOS SERES VIVOS Las f
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2ª Evaluación LA TIERRA:SOL Y ENE
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4. Recopilar, elaborar y sintetizar
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Los glaciares: erosión, transporte
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abundantes interrelaciones entre co
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3.9. Programación didáctica 4º E
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• Hábitat y nicho ecológico •
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Con este criterio se pretende poner
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3.10 Evaluación del alumnado pendi
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9. Analizar el carácter provisiona
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4. LA revolución darviniana 5. La
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16. Manifestaciones de la dinámica
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ADAPTADOS
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conocer algunos aspectos de los tem
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- La sobreexplotación de los recur
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6. Conocer y valorar las aportacion
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4.3. Biología 2º Bachillerato 4.3
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ACTITUDES • Actitudes propias del
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• Ser consciente de la complejida
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• Reconocimiento del trabajo real
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3ª EVALUACIÓN. HERENCIA Y GENÉTI
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7. Diferenciar entre los mecanismos
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4.4. Ciencias de la Tierra y del Me
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• Diseño y aplicación de modelo
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• Ciclo de materia y flujo de ene
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• Concepto de Residuo. • Tipos
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• Valoración crítica de las med
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UNIDAD 11: ORGANIZACIÓN Y DIVERSID
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• Recopilación de datos sobre pa
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4.4.6. Criterios de evaluación. Co
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Se pretende que el alumnado sepa de
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4.5.3.. Núcleos de contenidos En B
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- Distintas dimensiones de la salud
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patologías que afecten a algunas e
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Curso 2010-2011 Profesoras: Rosalí
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EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA C
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eferencia el currículo general de
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9. Valorar la lengua extranjera y l
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OBJETIVOS MÍNIMOS DEL CUARTO CURSO
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CONTENIDOS 1º ESO ESSENTIEL 1 Mód
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- Saludos . El material de clase -
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Personajes del cómic de lengua fra
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Contar hasta 1000 Expresar sensacio
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1. Comprensión escrita - Desarroll
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1.2. Gramática - Pouvoir / Vouloir
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1. Actos de habla • Describir una
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- Lectura rápida y funcional de te
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1. Conocimiento de la lengua 1.1. V
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- Repasar y poner en funcionamiento
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- Comprender la estructura textual
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- Entender una normativa. - Las rel
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Educación: la liberación por la e
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1.4. De la lengua escrita a la leng
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4. Competencias integradas - Trabaj
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Competencia en comunicación lingü
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PRÉPARE TON VOYAGE SESIÓN OBJETIV
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PRÉPARE TON VOYAGE SESIÓN OBJETIV
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SESIÓN 2 Desarrollo Desarrollo UNI
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SESIÓN UNITÉ 1: SI J’ÉTAIS FRA
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SESIÓN Desarrollo Refuerzo (Consol
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SESIÓN Desarrollo Desarrollo UNIT
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UNITÉ 2: C’ÉTAIT EN BELGIQUE SE
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Desarrollo Refuerzo Consolidar y re
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SESIÓN UNITÉ 3: ON PART EN SUISSE
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SESIÓN 3 Desarrollo Ampliación UN
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SESIÓN Desarrollo UNITÉ 3: ON PAR
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SESIÓN Desarrollo UNITÉ 3: ON PAR
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SESIÓN 8 UNITÉ 3: ON PART EN SUIS
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UNITÉ 3: ON PART EN SUISSE? OBJETI
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UNITÉ 4: À CHACUN SON MALI! SESI
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SESIÓN OBJETIVOS/ACTIVIDADES UNIT
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UNITÉ 5: VA DONC AU QUÉBEC! SESI
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La nomenclatura empleada en las tab
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4 5 6 7 8 9 L’hypothèse : si + i
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4 5 6 7 El imperfecto y el passé c
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Unidad 3: On part en Suisse ? Sesio
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Unidad 4: À chacun son Mali ! Sesi
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9 10 Evaluaci ón (LE); autoéval u
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7 8 9 10 Publicidad del Hôtel de G
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4º ESO 2º idioma CONTENIDOS: C’
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Unidad 3 : Lieux . Intenciones comu
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Fonética: Oposición [s] / [z] y G
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Audición de programas de radio (U.
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Temas tranversales Educación para
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- Emplear una metodología que part
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EVALUACIÓN Las actividades de eval
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Recuperación de la asignatura para
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FRANCÉS LENGUA EXTRANJERA I OBJETI
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CONTENIDOS 2º BACHILLERATO Lengua
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Organización y secuenciación de l
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Oral • Exprimer le découragement
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METODOLOGÍA Materiales y recursos
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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓ
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Las faltas de asistencia injustific
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