Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

4. Competencias integradas
- Trabajo de grupo: preparar el fragmento de una emisión de radio sobre el tema y presentarla a la clase grabada en casete:
contar una historia, hacer un anuncio publicitario, explicar una receta.
- Integración de diversas competencias y actitudes: toma de decisión en grupo, preparación escrita de la emisión según el
medio elegido, creatividad, originalidad, ensayo oral y corrección o grabación en casete. Toma de palabra en el grupo-clase o
escucha de la casete grabada.
- Evaluación de grupo
BLOQUE 3. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y SU APRENDIZAJE
1. Conocimiento de la lengua
1.1 Vocabulario
- Los deportes de riesgo y los demás deportes. Los gustos y las cualidades deportivas.
- Los cuidados de un bebé.
- Expresiones al teléfono (contacto, petición de información, despedida,mensajes en contestadores, …).
- Relaciones de familia o de amistad.
1.2. Gramática
• Estructuras globales
- Paso del discurso directo al indirecto y viceversa.
- Síntaxis de las formas verbales: aller + inf. , venir de + inf. , être sur le point de + inf. , être en train de + inf.
- Pronombres personales COI: lui, leur
- Los momentos de la acción: futur proche, passé récent, présent progressif.
1.3. De la lengua escrita a la lengua oral
. De lo oral a lo escrito y de lo escrito a lo oral
- Juegos de palabras de fonética y de ortografía al teléfono.
. Escritura - Carta y argumentación.
2. Reflexión sobre la lengua y su aprendizaje
2.1. Funcionamiento de la lengua
. Morfología y sintaxis
- Reflexión y síntesis sobre las formas principales de discurso indirecto en relación con el discurso directo.
- Interés sintáctico de la pronominalización (reducción de la frase)
- Observación, aplicación y comparación con la propia lengua acerca de las formas verbales utilizadas para marcar los
diferentes momentos de una acción (passé récent, futur proche, présent progressif, passé, présent, futur) y las expresiones de
tiempo correspondientes. Repaso y profundización.
. De lo escrito a lo oral y de lo oral a lo escrito
- Comprensión de funcionamiento de juegos de palabras al teléfono, que juegan entre escrito y oral.
- Reflexión sobre los juegos fonéticos y efectos auditivos, y su relación en el escrito.
2.2. Estrategias de aprendizaje
Diversidad, creatividad, calidad y autonomía en el trabajo de grupo.
Capacidad de opinión sincera y argumentación sobre temas conflictivos.
BLOQUE 4. DIMENSIÓN SOCIAL Y CULTURAL
- Los deportes de aventura. Los clubs de vacaciones y las actividades deportivas.
- La invasión del inglés en el vocabulario deportivo francés.
- Sociedad: La industria alimentaria y transformación de alimentos. Mirada crítica sobre el teléfono móvil.
- Revista para jóvenes « Okapi »: artículo sobre la industria alimentaria en los países ricos.
-
CONTENIDOS (PRINCIPIANTE)
1ª evaluación
Funciones: Saludar, presentarse y presentar a alguien, identificar un objeto, describir un objeto
y una persona.
Hablar de actividades diarias.
Contar del 1 al 100.
Rellenar un formulario
Léxico: sobre datos personales, los números, fechas, días, meses. Bebidas, alimentos, productos
de consumo corrientes.
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