Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

1.4. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
A continuación se detallan los contenidos desarrollados en cada unidad de Top Marks for Bachillerato 1. Los temas
transversales implícitos en los objetivos generales de Bachillerato quedan reflejados en las unidades.
UNIT 1 – The Way We Learn
a) Objetivos
• Leer de forma autónoma un texto sobre un centro de Secundaria en EE.UU.
• Predecir el contenido de un texto a partir del título y de las fotografías.
• Utilizar vocabulario relacionado con la inteligencia, la memoria y el cerebro.
• Utilizar correctamente el Present Simple y el Present Continuous, los adjetivos que rigen determinadas
preposiciones y los phrasal verbs formados con el verbo look.
• Comprender la información global y específica de un programa de radio sobre dos adolescentes con una
inteligencia especial.
• Conocer el alfabeto fonético para pronunciar correctamente las palabras.
• Hablar de sus hábitos o rutinas, actividades de tiempo libre y de sus gustos y preferencias.
• Escribir una carta informal o un e-mail sobre sus actividades cotidianas, gustos y preferencias, prestando
atención a la puntuación.
b) Contenidos didácticos
Introduction
• Reflexión sobre los tipos de inteligencia (visual, lógica, espacial, verbal…) a través de un cuestionario.
• Expresión de la opinión personal sobre el tipo de inteligencia que tiene cada uno de los personajes famosos
que aparecen en las fotografías.
Reading
• Comprensión del vocabulario clave de un texto para entender su significado.
• Predicción del contenido de un texto a partir del título y de la fotografía que lo ilustran.
• Contraste entre las predicciones hechas por los alumnos/as y el contenido real del texto.
• False friends.
• Deducción de las reglas para diferenciar palabras que se confunden con facilidad a partir de ejemplos.
• Comprensión de un texto escrito sobre un centro de Secundaria de los EE.UU. para realizar diferentes
actividades.
Vocabulary
• Vocabulario referente a la memoria, la inteligencia y el cerebro.
• Adjetivos que rigen una o varias preposiciones: afraid of, worried about, tired of, disappointed in,
disappointed with …
• Phrasal verbs y sus significados múltiples: look for, look after, look forward
to …
• Comprensión y uso correcto del vocabulario contenido en el texto a través de diferentes actividades.
• Repaso del vocabulario visto a lo largo de la unidad a través de un ejercicio en el que tienen que completar
frases para que sean ciertas en su caso.
Grammar
• Expresión de hábitos y actividades: Present Simple. Uso y formación.
• Expresión de acciones en curso y planes programados para un futuro cercano: Present Continuous. Uso y
formación.
• Contraste entre el Present Simple y el Present Continuous y diferencia de su uso en inglés con respecto al
español.
• Repaso de la gramática que se ha visto a lo largo de la sección a través de distintas actividades.
376