Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

Comprender los mensajes procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e
informáticos utilizados.
Extraer información de mensajes procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales
e informáticos utilizados.
Mostar interés e iniciativa por la realización de intercambios comunicativos con hablantes de la lengua inglesa.
Valorar positivamente el enriquecimiento personal que supone la relación personal con personas de otras
culturas.
Aplicar productivamente las estructuras gramaticales y los contenidos lingüísticos programados para la Unidad
didáctica.
Extraer información específica de textos sencillos.
Usar convenientemente las fórmulas de cortesía adecuadas a los diversos intercambios sociales.
Aplicar técnicas de identificación (sonidos, palabras y números), de relación y de asociación (pronunciación de
vocabulario e información oral con su representación gráfica y pictórica).
Reconocer y utilizar conscientemente los mecanismos implicados en el aprendizaje (escuchar, comprender,
hablar, conversar, leer, cantar, representar, escribir, interpretar el contexto visual, establecer comunicación en
parejas o en grupo, etc.).
Manifestar tendencia a superar las dificultades que surjan en la comunicación oral, explotando las
estrategias de comunicación disponibles.
Valorar favorablemente de la lengua inglesa como instrumento de comunicación.
Usar adecuadamente las estrategias para aprender a aprender.
Reconocer el error y utilizar el mismo como parte integrante del proceso de aprendizaje.
Valorar positivamente el trabajo cooperativo.
Evaluar el propio progreso de forma oral y escrita.
2.CONTENIDOS.
En cada una de las Unidades didácticas de Everything se integra una variada tipología de contenidos así como
los cuatro bloques de contenidos establecidos por el currículo para la Lengua Inglesa a partir de la LOE:
• Bloque 1 [B1]: Escuchar, hablar y conversar.
• Bloque 2 [B2]: Leer y escribir.
• Bloque 3 [B3]: Conocimiento de la lengua.
• Bloque 4 [B4]: Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural.
Objectives [B1; B2]: Reconocimiento y aplicación adecuada de las diversas intenciones comunicativas y
funciones asociadas a la Unidad didáctica.
Vocabulary [B3]: Reconocimiento y producción del vocabulario programado en la Unidad didáctica:
• Dates.
• Connectors: then / next / after that / later / finally.
• Literature.
Grammar [B3]: Aprendizaje y puesta en práctica de las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos
programados en la Unidad didáctica:
• Past simple of ‘to be’ + ‘born’.
• Past simple of regular and irregular verbs.
Pronunciation [B3]: Identificación, reconocimiento y reproducción de los sonidos programados en la Unidad
didáctica, así como de los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones
estudiadas:
• ‘Put’, ‘book’ and ‘foot’, and ‘food’, ‘rule’ and ‘blue’ sounds (Phonetic Chart).
• /t/, /d/ and /id/ sounds.
Reconocimiento y aplicación productiva las diversas destrezas asociadas a la Unidad didáctica:
• Reading [B2; B4]:
- Text: A biography.
- Strategies: Simple phrases, Key words, Guessing meaning.
• Writing [B2; B4]:
- Writing a biography.
329