Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

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vehicular del valencià i el castellà del nostre alumnat als pobles on viuen com a conseqüència de la procedència castellanoparlant del pares on observem de manera palesa la llengua vehicular de l’alumnat: (Gràfiques) 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% TAVERNES BLANQUES TAVERNES BLANQUES TAVERNES BLANQUES VINALESA BONREPÓS I MIRAMBELL VINALESA BONREPÓS I VINALESA BONREPÓS I MIRAMBELL Lloc de naixement del pare CARPESA LES CASES DE B. Com parles amb la teua mare? CARPESA LES CASES DE B. En valencià En castellà ALMÀSSERA VALÈNCIA ALTRE TOTAL valencianss Resta de l'estat espanyol Estranger Lloc de naixement de la mare MIRAMBELL CARPESA LES CASES DE B. ALMÀSSERA VALÈNCIA ALTRE TOTAL Resta de l'estat espanyol Estranger valencians ALMÀSSERA VALÈNCIA ALTRE TOTAL
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% TAVERNES BLANQUES TAVERNES BLANQUES TAVERNES BLANQUES VINALESA BONREPÓS I MIRAMBELL Com parles amb el teu pare? CARPESA LES CASES DE B. En valencià En castellà ALMÀSSERA VALÈNCIA ALTRE TOTAL Parles valencià amb els/les companys/es de classe? VINALESA BONREPÓS I MIRAMBELL CARPESA LES CASES DE B. SÍ NO Depén ALMÀSSERA VALÈNCIA ALTRE TOTAL Parles valencià amb els/les amics/amigues fora de l'institut? VINALESA BONREPÓS I MIRAMBELL CARPESA LES CASES DE B. SÍ NO Depén ALMÀSSERA VALÈNCIA ALTRE TOTAL
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IES TAVERNES BLANQUES El Pla d’Ac
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1. Justificació de l'aplicació d'
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Des del Departament d'Orientació v
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- mostra una actitud de superació.
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15. Consecució plena de capacitats
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Evitar la comparació amb els altre
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Orientar a l'alumne-a i informar-li
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INTRODUCCIÓ Programació de l'Àmb
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Que permeten iniciar un tema d'estu
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esfera, poal, prisma, cilindre. •
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produïts per l'aporte d'energia t
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mig a partir d'una arreplega de dad
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2. Orientaciones didácticas Los co
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En la programación de aula se obse
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aplicaciones y de las relaciones en
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- Introducción a los plásticos m
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19. Describir esquemáticamente los
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Unidad 2: Tecnología y sociedad Un
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Unidad 2. Tecnología y sociedad Ob
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Unidad 4: Máquinas automáticas y
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aplicaciones, dotándolos de los ar
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Señales analógicas y digitales.
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El nivel tecnológico adquirido en
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Utilizar programas de comunicación
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Identificación de las diversas ins
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Compararà dos quantitats vinculade
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Seguiment, a través del treball di
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CRITERIS I PROCEDIMENTS PREVISTOS P
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I.E.S. TAVERNES BLANQUES PROGRAMACI
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- Lectura comentada i dramatitzada
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d’informació i comunicació. En
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de reconéixer l’organització te
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6. CRITERIS GENERALS. GUIA DE SÍNT
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PROGRAMA EXPERIMENTAL PARA PREVENIR
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1. INTRODUCCIÓN: Análisis de la s
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Alumnado que se propone para el pro
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-Orientar a l'alumne-a i informar-l
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haya implantado habrá que aplicar
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mensajes complejos, oralmente y por
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Sistema de recuperación Los profes
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Cultura y civilización. El multicu
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Propuestas de lecturas complementar
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del método de Descartes? ¿Por qu
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contextualizados en sus momentos hi
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Sistema de calificación y recupera
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además el profesor debe ejercer un
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(ampliaciones), ilustraciones, recu
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- La nota de cada evaluación se ob
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com el parentiu, l’economia, la p
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en el respecte dels drets humans i
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(enquestes, entrevistes, biografies
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(INDIVIDUAL) AVALUACIÓ (1ª): CONE
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Reglament de règim intern IES TAVE
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a llengua vehicular, en la resta d
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serà prioritari per als Òrgans Di
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4t d’E.S.O - Física i Química -
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ACTUACIONS EN ELS PROCÉS D’AVALU
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• Deixar en blanc els exàmens.
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intervencions de l'alumnat mediador
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PROGRAMACIÓ DEL DEPARTAMENT D’AN
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8. CRITERIS E INSTRUMENTS D’ AVAL
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2. JUSTIFICACIÓ TEÒRICA DEL PROJE
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enfrontar-se de manera flexible a p
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l'ensenyança obligatòria per pode
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Segon curs de l’ESO 1. Comprendre
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Materials extres aportats a criteri
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Associació de grafia, pronunciaci
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UNIT 1- MY FAMILY 1.-OBJECTIUS DID
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5.- TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT Act
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PROCEDIMENTS Localitzar els païso
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Escoltar i practicar l'entonació d
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Escriure frases sobre el temps en d
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Vocabulary Relacionar il·lustraci
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Grammar Completar una taula i dive
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FONÈTICA Formes febles PROCEDIMENT
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FONÈTICA La desinència del past s
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2.- CONTINGUTS BLOC 1- Escoltar, pa
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PROGRAMACIÓ DE CONTINGUTS 2n CURS
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Educació per a la salut: reflexió
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Identificar instruments en la grava
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FONÈTICA La vocal feble /@/ PROCED
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Llocs de treball FONÈTICA La desin
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ESTRUCTURES-GRAMÀTICA Past simple
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Parlar sobre experiències estranye
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FUNCIONS DEL LLENGUATGE Formular s
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UNIT 8: GOING OUT 1.- OBJECTIUS DID
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Apartat Irregular verbs, SB pàg. 1
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PROCEDIMENTS Completar un text amb
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5. L'educació secundària obligat
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Enfortir les capacitats afectives e
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8. Escoltar i comprendre informaci
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Comprensió d'instruccions per al c
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DIMENSIÓ PLIRILINGÜE I INTERCULTU
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Participació en interaccions orals
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Interès per desenvolupar un pensam
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5. ORGANITZACIÓ Y DISTRIBUCIÓ DEL
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C4 Tractament de la informació i c
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OBJETIUS UNIT 1 Interesting lives
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Pronunciació - Accentuació de fra
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Referències al Premi Duc d’Edimb
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Identificar les estratègies d’ap
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Parlar Llegir - Contestar al qüest
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Competència Bàsica C1 Competènci
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AVALUACIÓ 2. INSTRUMENTS D’AVALU
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Coneixement de la llengua a partir
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Referència a l’Al Capone i a las
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CONTINGUTS DEL SEGON TRIMESTRE: UNI
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Gramàtica - Present perfect: afirm
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Identificar les estratègies d’ap
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- Culture today... - Across the cur
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Repassar el llenguatge de la unitat
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- Parlar sobre les properes vacance
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Aspectes socioculturals i conscièn
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OBJETIUS REVISION 2 Jugar a un joc
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Bàsica C1 Competència en comunica
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Llegir - Llegir i traduir paraules
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C3 Competència en el coneixement i
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Activitats de Ampliació: Seccions
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Parlar Llegir - Contestar un qüest
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ACTIVITATS D’ATENCIÓ A LA DIVERS
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OBJECTIUS UNIT 9 Body and soul Int
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- Els alumnes aprenen la pronunciac
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Parlar sobre tradicions d’altres
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- Completar preguntes amb la forma
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EDUCACIÓ LITERÀRIA Valoració i
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OBJETIUS UNIT 1 FASHION VICTIMS? R
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Moda i música. Vanity Fair. Most
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- Avaluar el progrés realitzat fin
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Parlar Llegir - Respondre preguntes
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CONTINGUTS DEL SEGON TRIMESTRE: UNI
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Coneixements lingüístics: Gramà
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OBJECTIUS UNIT 5 OUR CHANGING WORLD
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- El third conditional Vocabulari
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UK: vegetarians. I, Robot, d’ Is
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El Premi Turner. The Picture of Do
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EVALUACIÓN 1. RECURSOS DE EVALUACI
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- Observar uns adjectius + preposic
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Seccions extra del WB: - Grammar ba
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Parlar Llegir - Fer servir adjectiu
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l’alumnat. Com la diversitat a l
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II REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA 1. U
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suma es dividirá entre sis. En la
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competencia de autonomía e iniciat
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El espacio habitual de la actividad
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Reconocer y aplicar productivamente
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. Writing about the future. . Analy
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- Listen to a song for specific pur
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3. COMPETENCIAS BÁSICAS. El proces
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6.1. Actividades de evaluación: 5.
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Mediante la evaluación de la infor
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El proceso de enseñanza y aprendiz
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4. ACTIVIDADES. 4.1. Actividades de
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12.2 PROGRAMACIÓ DE DIVERSIFICACI
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Elementos básicos del inglés y su
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- Tice, J. (1998). The Mixed Abilit
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Advanced), que permiten evaluar el
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- Analysing spelling and grammar.
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En Top Marks for Bachillerato 1 se
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9. Valorar la lengua extranjera com
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1.4. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA A con
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Writing • Redacción un texto arg
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• Reflexión sobre la idea de via
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• Análisis de los pasos a seguir
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alumnos/as con mayores dificultades
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Unidad 8 - Outer Space • Ciencias
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Este criterio evalúa los conocimie
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D’una altra banda, l’Student’
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distinció de diferents matisos de
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• Comprensió i identificació d
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DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA
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Criteris d’avaluació Tots els cr
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Producció de discursos orals, escr
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3. Metodologia i situacions de treb
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• Comprensió del vocabulari de l
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DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA
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conjunt d’informacions, fets, ide
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Improve Your Writing. • L’estil
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Student’s Activity Multirom Test
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Comprensió de discursos orals, esc
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- Cançó en llengua anglesa sobre
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• Identificació de les diferènc
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• Explicar breument el procés o
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PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA ASSIGNA
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3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. 1. 1
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en la construcción de aprendizajes
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Writing Leer un email y su respuest
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Escuchar conversaciones y marcar la
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2B- Completar unas preguntas utiliz
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FILE 3 3A- MODERN MANNERS 3B- JUDGI
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En toda la unidad se hará hincapi
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Escribir los opuestos de unos adjet
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4C- Responder unas preguntas person
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Escuchar una grabación y contestar
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D. PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS E
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Programación Curso 2010-11 Departa
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INDICE 1. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTA
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1.1. Constitución del Departamento
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Las actividades sin fecha propuesta
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Interpretar y construir, a partir d
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porcentaje variable, y decreciente
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propias del método científico. (O
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LOS SERES VIVOS Y SU DIVERSIDAD Ca
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Rechazo de la caza y tráfico de es
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Valorar que la precisión, el rigor
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LA ENERGÍA Y LOS SERES VIVOS Las f
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2ª Evaluación LA TIERRA:SOL Y ENE
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4. Recopilar, elaborar y sintetizar
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Los glaciares: erosión, transporte
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abundantes interrelaciones entre co
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3.9. Programación didáctica 4º E
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• Hábitat y nicho ecológico •
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Con este criterio se pretende poner
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3.10 Evaluación del alumnado pendi
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9. Analizar el carácter provisiona
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4. LA revolución darviniana 5. La
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16. Manifestaciones de la dinámica
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ADAPTADOS
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conocer algunos aspectos de los tem
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- La sobreexplotación de los recur
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6. Conocer y valorar las aportacion
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4.3. Biología 2º Bachillerato 4.3
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ACTITUDES • Actitudes propias del
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• Ser consciente de la complejida
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• Reconocimiento del trabajo real
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3ª EVALUACIÓN. HERENCIA Y GENÉTI
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7. Diferenciar entre los mecanismos
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4.4. Ciencias de la Tierra y del Me
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• Diseño y aplicación de modelo
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• Ciclo de materia y flujo de ene
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• Concepto de Residuo. • Tipos
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• Valoración crítica de las med
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UNIDAD 11: ORGANIZACIÓN Y DIVERSID
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• Recopilación de datos sobre pa
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4.4.6. Criterios de evaluación. Co
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Se pretende que el alumnado sepa de
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4.5.3.. Núcleos de contenidos En B
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- Distintas dimensiones de la salud
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patologías que afecten a algunas e
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Curso 2010-2011 Profesoras: Rosalí
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EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA C
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eferencia el currículo general de
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9. Valorar la lengua extranjera y l
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OBJETIVOS MÍNIMOS DEL CUARTO CURSO
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CONTENIDOS 1º ESO ESSENTIEL 1 Mód
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- Saludos . El material de clase -
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Personajes del cómic de lengua fra
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Contar hasta 1000 Expresar sensacio
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1. Comprensión escrita - Desarroll
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1.2. Gramática - Pouvoir / Vouloir
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1. Actos de habla • Describir una
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- Lectura rápida y funcional de te
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1. Conocimiento de la lengua 1.1. V
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- Repasar y poner en funcionamiento
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- Comprender la estructura textual
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- Entender una normativa. - Las rel
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Educación: la liberación por la e
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1.4. De la lengua escrita a la leng
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4. Competencias integradas - Trabaj
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Competencia en comunicación lingü
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PRÉPARE TON VOYAGE SESIÓN OBJETIV
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PRÉPARE TON VOYAGE SESIÓN OBJETIV
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SESIÓN 2 Desarrollo Desarrollo UNI
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SESIÓN UNITÉ 1: SI J’ÉTAIS FRA
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SESIÓN Desarrollo Refuerzo (Consol
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SESIÓN Desarrollo Desarrollo UNIT
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UNITÉ 2: C’ÉTAIT EN BELGIQUE SE
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Desarrollo Refuerzo Consolidar y re
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SESIÓN UNITÉ 3: ON PART EN SUISSE
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SESIÓN 3 Desarrollo Ampliación UN
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SESIÓN Desarrollo UNITÉ 3: ON PAR
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SESIÓN Desarrollo UNITÉ 3: ON PAR
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SESIÓN 8 UNITÉ 3: ON PART EN SUIS
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UNITÉ 3: ON PART EN SUISSE? OBJETI
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UNITÉ 4: À CHACUN SON MALI! SESI
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SESIÓN OBJETIVOS/ACTIVIDADES UNIT
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UNITÉ 5: VA DONC AU QUÉBEC! SESI
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La nomenclatura empleada en las tab
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4 5 6 7 8 9 L’hypothèse : si + i
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4 5 6 7 El imperfecto y el passé c
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Unidad 3: On part en Suisse ? Sesio
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Unidad 4: À chacun son Mali ! Sesi
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9 10 Evaluaci ón (LE); autoéval u
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7 8 9 10 Publicidad del Hôtel de G
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4º ESO 2º idioma CONTENIDOS: C’
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Unidad 3 : Lieux . Intenciones comu
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Fonética: Oposición [s] / [z] y G
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Audición de programas de radio (U.
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Temas tranversales Educación para
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129
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- Emplear una metodología que part
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EVALUACIÓN Las actividades de eval
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Recuperación de la asignatura para
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FRANCÉS LENGUA EXTRANJERA I OBJETI
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CONTENIDOS 2º BACHILLERATO Lengua
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Organización y secuenciación de l
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Oral • Exprimer le découragement
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METODOLOGÍA Materiales y recursos
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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓ
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Las faltas de asistencia injustific
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Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

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