Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

2. Orientaciones didácticas
Los contenidos del ámbito se presentan en bloques, lo que no presupone una programación
determinada, sino una manera de organizarlos. La concreción en una programación y las propuestas
de trabajo de cada curso deben seguir una serie de recomendaciones que se formulan más adelante.
Según el centro, el programa puede tener una duración de uno o dos cursos. En caso de que dure un
año, los bloques de contenidos a tener en cuenta serán los de segundo curso y estarán referenciados
al currículum de Tecnología de cuarto curso de ESO y, en menor medida, al resto de ámbitos y
materias del programa de diversificación curricular.
Los contenidos del primer curso del programa están extraídos del currículum de Tecnologías de
tercero de educación secundaria obligatoria, complementados con algunos aspectos de orientación
profesional, prevención de riesgos laborales y seguridad e higiene en el trabajo.
En el segundo curso del programa, este currículum es complementario e inseparable del de la materia
de Tecnología de cuarto curso de la ESO, por lo que los horarios, programaciones, profesorado,
espacios, etc., deberán observarse e implementarse siempre de forma conjunta. Se trata de que la
alumna y el alumno puedan establecer una visión práctica, comprensiva y global de la Tecnología y,
en general, de las materias del currículum y, sobretodo, su relación y aplicación a la vida real. En
consecuencia, los contenidos integrados en los diferentes bloques de las disciplinas involucradas, no
pueden entenderse separadamente.
Los contenidos se estructuran en torno a los bloques citados a continuación:
1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos – Aplicación práctica. Constituye uno de los ejes
metodológicos en torno al cual se articula el ámbito, de modo que el resto de los bloques y materias
proporcionan recursos e instrumentos para desarrollarlo. Se trata de trabajar los contenidos de
Tecnología y, puntualmente, algunos del resto de materias estudiadas, introduciendo el método de
proyectos, con todas sus fases; realizando demostraciones, experimentos, trabajos prácticos, etc. Los
contenidos de este bloque deben estar presentes, en mayor o menor medida, en gran parte de las
actividades y unidades didácticas programadas para las clases.
2. Hardware y software – Tecnologías de la información y la comunicación – Internet: utilización
práctica, racional, eficiente y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación de
uso cotidiano; aplicación a la Tecnología y a casos prácticos de la vida real y a la orientación laboral y
búsqueda de empleo.
3. Técnicas de expresión y comunicación: posibilita a la alumna y al alumno el empleo de las técnicas
básicas de dibujo y comunicación gráfica necesarias para la actividad tecnológica.
4. Materiales de uso técnico. Recoge los contenidos básicos sobre características, propiedades y
aplicaciones de los plásticos y materiales de construcción más comunes, empleados en el hogar y la
industria.
5. Electricidad y electrónica. Estudia los fenómenos y sistemas asociados a la fuente de energía más
utilizada en las máquinas, así como aquellos cuyo funcionamiento se basa en el control del flujo de los
electrones.
6. Energía y su transformación. Proporciona el conocimiento de las fuentes de energía y las
tecnologías asociadas para explotarlas y hacer uso de las mismas.