Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

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Listening: Escuchar una grabación y contestar a preguntas de opción múltiple. Escuchar conversaciones y contestar a preguntas de opción múltiple. Speaking: Hacer preguntas por parejas. Mantener una conversación acerca de “la buena educación en otros países” Por parejas hablar sobre la apariencia. File 3 Test B Grammar: Completar frases con la forma correcta de can, could, or be able to. Completar frases con have to, don’t have to, must, mustn’t, should, o shouldn’t. Completar diálogos con must, can’t, o might. Vocabulary: Escoger entre pares de palabras la opción correcta. Completar frases con palabras relacionadas con descripciones de personas. Completar frases con la palabra adecuada. Pronunciation: Subrayar la sílaba tónica. Unir las palabras que contienen el mismo sonido. Reading: Leer un artículo y contestar a preguntas de opción múltiple. Writing: Escribir una carta utilizando la información proporcionada. Listening: Escuchar una grabación y contestar a preguntas de opción múltiple. Escuchar conversaciones y contestar a preguntas de opción múltiple. Speaking: Hacer preguntas por parejas. Mantener una conversación acerca de “la educación” Por parejas hablar sobre el hecho de juzgar a las personas por la apariencia. Progress Test 1-3 A Grammar: Completar frases utilizando la forma correcta de un verbo. Subrayar las palabras correctas. Reescribir frases con el mismo significado Vocabulary: Subrayar la palabra que no pertenece al grupo. Escribir los opuestos de unos adjetivos dados. Subrayar la palabra correcta Completar frases con la palabra correcta. Pronunciation: Subrayar la sílaba tónica. Unir las palabras que contienen el mismo sonido. Reading: Leer un artículo y contestar a preguntas de opción múltiple. Ligar palabras a sus definiciones. Writing: Escribir una redacción sobre un tema a escoger entre tres. Listening: Escuchar conversaciones y marcar las respuestas correctas. Speaking: Hacer preguntas por parejas. Mantener una conversación acerca de un tema a escoger entre tres. Por parejas decir si se está de acuerdo o en desacuerdo. Progress Test 1-3 B Grammar: Completar frases utilizando la forma correcta de un verbo. Subrayar las palabras correctas. Reescribir frases con el mismo significado Vocabulary: Subrayar la palabra que no pertenece al grupo. 453
Escribir los opuestos de unos adjetivos dados. Subrayar la palabra correcta Completar frases con la palabra correcta. Pronunciation: Subrayar la sílaba tónica. Unir las palabras que contienen el mismo sonido. Reading: Leer un artículo y contestar a preguntas de opción múltiple. Ligar palabras a sus definiciones. Writing: Escribir una redacción sobre un tema a escoger entre tres. Listening: Escuchar conversaciones y marcar las respuestas correctas. Speaking: Hacer preguntas por parejas. Mantener una conversación acerca de un tema a escoger entre tres. Por parejas decir si se está de acuerdo o en desacuerdo. 454
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IES TAVERNES BLANQUES El Pla d’Ac
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Des del Departament d'Orientació v
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- mostra una actitud de superació.
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Orientar a l'alumne-a i informar-li
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INTRODUCCIÓ Programació de l'Àmb
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mig a partir d'una arreplega de dad
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2. Orientaciones didácticas Los co
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En la programación de aula se obse
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- Introducción a los plásticos m
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Compararà dos quantitats vinculade
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Seguiment, a través del treball di
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CRITERIS I PROCEDIMENTS PREVISTOS P
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I.E.S. TAVERNES BLANQUES PROGRAMACI
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d’informació i comunicació. En
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de reconéixer l’organització te
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6. CRITERIS GENERALS. GUIA DE SÍNT
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1. INTRODUCCIÓN: Análisis de la s
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Alumnado que se propone para el pro
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-Orientar a l'alumne-a i informar-l
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haya implantado habrá que aplicar
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OBJECTIUS Potenciar un règim parti
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PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA DEL DEPARTA
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mensajes complejos, oralmente y por
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propias y ajenas, la confrontación
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III. Ética y política. La democra
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- Hasta 3 faltas acumuladas sin jus
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sintetizando lo más posible los co
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Sistema de recuperación Los profes
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del método de Descartes? ¿Por qu
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además el profesor debe ejercer un
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- La nota de cada evaluación se ob
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6. Reconèixer i respectar els dret
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com el parentiu, l’economia, la p
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en el respecte dels drets humans i
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(enquestes, entrevistes, biografies
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(INDIVIDUAL) AVALUACIÓ (1ª): CONE
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Reglament de règim intern IES TAVE
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a llengua vehicular, en la resta d
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serà prioritari per als Òrgans Di
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4t d’E.S.O - Física i Química -
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ACTUACIONS EN ELS PROCÉS D’AVALU
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• Deixar en blanc els exàmens.
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PARTICIPACIÓ DE LES FAMÍLIES
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intervencions de l'alumnat mediador
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PROGRAMACIÓ DEL DEPARTAMENT D’AN
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enfrontar-se de manera flexible a p
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l'ensenyança obligatòria per pode
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Segon curs de l’ESO 1. Comprendre
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Materials extres aportats a criteri
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Associació de grafia, pronunciaci
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UNIT 1- MY FAMILY 1.-OBJECTIUS DID
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5.- TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT Act
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PROCEDIMENTS Localitzar els païso
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Escoltar i practicar l'entonació d
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Escriure frases sobre el temps en d
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Vocabulary Relacionar il·lustraci
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Grammar Completar una taula i dive
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FONÈTICA Formes febles PROCEDIMENT
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FONÈTICA La desinència del past s
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2.- CONTINGUTS BLOC 1- Escoltar, pa
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PROGRAMACIÓ DE CONTINGUTS 2n CURS
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Educació per a la salut: reflexió
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Identificar instruments en la grava
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FONÈTICA La vocal feble /@/ PROCED
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Llocs de treball FONÈTICA La desin
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ESTRUCTURES-GRAMÀTICA Past simple
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Parlar sobre experiències estranye
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FUNCIONS DEL LLENGUATGE Formular s
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UNIT 8: GOING OUT 1.- OBJECTIUS DID
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Apartat Irregular verbs, SB pàg. 1
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PROCEDIMENTS Completar un text amb
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5. L'educació secundària obligat
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Enfortir les capacitats afectives e
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Comprensió d'instruccions per al c
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DIMENSIÓ PLIRILINGÜE I INTERCULTU
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Participació en interaccions orals
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Interès per desenvolupar un pensam
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C4 Tractament de la informació i c
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Pronunciació - Accentuació de fra
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Referències al Premi Duc d’Edimb
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Identificar les estratègies d’ap
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Gramàtica - Present perfect: afirm
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C3 Competència en el coneixement i
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- Completar preguntes amb la forma
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Coneixements lingüístics: Gramà
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UK: vegetarians. I, Robot, d’ Is
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El Premi Turner. The Picture of Do
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EVALUACIÓN 1. RECURSOS DE EVALUACI
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Seccions extra del WB: - Grammar ba
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. Writing about the future. . Analy
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Valorar positivamente los comportam
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- …understand a spelling test. -
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- Listen to a song for specific pur
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3. COMPETENCIAS BÁSICAS. El proces
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6.1. Actividades de evaluación: 5.
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Mediante la evaluación de la infor
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El proceso de enseñanza y aprendiz
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Reconocer y utilizar conscientement
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5. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD. a.
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• Interés por el trabajo y aplic
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2. CONTENIDOS. En cada una de las
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6. Competencia artística y cultura
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• Unit 9 (Mixed-ability Worksheet
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C. PROGRAMACIÓ DE BATXILLERAT I. P
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En Top Marks for Bachillerato 1 se
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9. Valorar la lengua extranjera com
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1.4. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA A con
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Vocabulary • Vocabulario referent
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de vocabulario y expresiones útile
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• Expresión de la opinión perso
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Writing • Redacción un texto arg
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• Reflexión sobre la idea de via
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• Análisis de los pasos a seguir
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alumnos/as con mayores dificultades
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Unidad 8 - Outer Space • Ciencias
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Este criterio evalúa los conocimie
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D’una altra banda, l’Student’
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distinció de diferents matisos de
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• Comprensió i identificació d
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Programación Curso 2010-11 Departa
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INDICE 1. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTA
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1.1. Constitución del Departamento
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Las actividades sin fecha propuesta
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Interpretar y construir, a partir d
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porcentaje variable, y decreciente
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propias del método científico. (O
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LOS SERES VIVOS Y SU DIVERSIDAD Ca
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Rechazo de la caza y tráfico de es
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Valorar que la precisión, el rigor
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LA ENERGÍA Y LOS SERES VIVOS Las f
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2ª Evaluación LA TIERRA:SOL Y ENE
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4. Recopilar, elaborar y sintetizar
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Los glaciares: erosión, transporte
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abundantes interrelaciones entre co
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3.9. Programación didáctica 4º E
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• Hábitat y nicho ecológico •
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Con este criterio se pretende poner
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3.10 Evaluación del alumnado pendi
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9. Analizar el carácter provisiona
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4. LA revolución darviniana 5. La
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16. Manifestaciones de la dinámica
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ADAPTADOS
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conocer algunos aspectos de los tem
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- La sobreexplotación de los recur
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6. Conocer y valorar las aportacion
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4.3. Biología 2º Bachillerato 4.3
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ACTITUDES • Actitudes propias del
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• Ser consciente de la complejida
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• Reconocimiento del trabajo real
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3ª EVALUACIÓN. HERENCIA Y GENÉTI
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7. Diferenciar entre los mecanismos
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4.4. Ciencias de la Tierra y del Me
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• Diseño y aplicación de modelo
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• Ciclo de materia y flujo de ene
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• Concepto de Residuo. • Tipos
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• Valoración crítica de las med
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UNIDAD 11: ORGANIZACIÓN Y DIVERSID
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• Recopilación de datos sobre pa
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4.4.6. Criterios de evaluación. Co
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Se pretende que el alumnado sepa de
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4.5.3.. Núcleos de contenidos En B
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- Distintas dimensiones de la salud
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patologías que afecten a algunas e
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Curso 2010-2011 Profesoras: Rosalí
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EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA C
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eferencia el currículo general de
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9. Valorar la lengua extranjera y l
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OBJETIVOS MÍNIMOS DEL CUARTO CURSO
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CONTENIDOS 1º ESO ESSENTIEL 1 Mód
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- Saludos . El material de clase -
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Personajes del cómic de lengua fra
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Contar hasta 1000 Expresar sensacio
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1. Comprensión escrita - Desarroll
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1.2. Gramática - Pouvoir / Vouloir
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1. Actos de habla • Describir una
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- Lectura rápida y funcional de te
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Educación: la liberación por la e
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1.4. De la lengua escrita a la leng
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4. Competencias integradas - Trabaj
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Competencia en comunicación lingü
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PRÉPARE TON VOYAGE SESIÓN OBJETIV
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PRÉPARE TON VOYAGE SESIÓN OBJETIV
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SESIÓN 2 Desarrollo Desarrollo UNI
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Desarrollo Refuerzo Consolidar y re
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SESIÓN UNITÉ 3: ON PART EN SUISSE
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SESIÓN 3 Desarrollo Ampliación UN
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SESIÓN Desarrollo UNITÉ 3: ON PAR
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SESIÓN Desarrollo UNITÉ 3: ON PAR
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SESIÓN 8 UNITÉ 3: ON PART EN SUIS
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UNITÉ 3: ON PART EN SUISSE? OBJETI
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UNITÉ 4: À CHACUN SON MALI! SESI
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SESIÓN OBJETIVOS/ACTIVIDADES UNIT
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UNITÉ 5: VA DONC AU QUÉBEC! SESI
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La nomenclatura empleada en las tab
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4 5 6 7 8 9 L’hypothèse : si + i
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4 5 6 7 El imperfecto y el passé c
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Unidad 3: On part en Suisse ? Sesio
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Unidad 4: À chacun son Mali ! Sesi
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9 10 Evaluaci ón (LE); autoéval u
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7 8 9 10 Publicidad del Hôtel de G
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4º ESO 2º idioma CONTENIDOS: C’
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Unidad 3 : Lieux . Intenciones comu
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Fonética: Oposición [s] / [z] y G
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Audición de programas de radio (U.
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Temas tranversales Educación para
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- Emplear una metodología que part
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EVALUACIÓN Las actividades de eval
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Recuperación de la asignatura para
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FRANCÉS LENGUA EXTRANJERA I OBJETI
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CONTENIDOS 2º BACHILLERATO Lengua
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Organización y secuenciación de l
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Oral • Exprimer le découragement
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METODOLOGÍA Materiales y recursos
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EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓ
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Las faltas de asistencia injustific
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Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

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