Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

3.9. Programación didáctica 4º ESO
3.9.1. Contextualización y especificación de los OGA para Biología y Geología
de 4º ESO
1. Adquirir destrezas en el análisis y la resolución de situaciones problemáticas mediante el desarrollo y
la aplicación de estrategias personales, como:
La identificación y el enunciado preciso del problema, la búsqueda de datos bibliográficos, la
construcción y fundamentación de modelos e hipótesis contrastables, la elaboración de estrategias
diversas de contrastación, prestando especial atención a los diseños experimentales, la realización
de experimentos, la interpretación de los resultados experimentales, la comunicación de éstos según
un modelo formalizado y la valoración de la verificación o falsación experimental y teórica de
modelos.
2. Profundizar las capacidades de comprensión y expresión de mensajes y textos científicos, utilizando
el lenguaje oral y escrito con propiedad y dominio de la terminología. Utilizar sistemas y códigos
comúnmente aceptados por la comunidad científica, asumiendo la necesidad e importancia de los
mismos. Adquirir dominio en el campo de la reducción de datos por medio de la interpretación y
elaboración de diagramas y gráficos bidimensionales. Desarrollar una actitud favorable a la claridad
en la comunicación de la información científica.
3. Incrementar el conocimiento y la comprensión de algunos conceptos básicos de la Ciencia analizados a
lo largo del presente curso, que permitan abordar relaciones tanto directamente observables como
las que sea necesario deducir indirectamente así como situaciones en donde aparezcan implicadas
distintas variables dependientes. Interpretar modelos de la realidad de un grado de abstracción
mayor.
Analizar y valorar coherentemente desarrollos y aplicaciones tecnológicas actuales y de interés
social, utilizando con propiedad los conceptos básicos de las Ciencias de la Naturaleza que
trabajaremos en el presente curso y otros ya dominados en cursos anteriores.
4. Articular las aportaciones dentro del trabajo organizado en equipo, valorando críticamente las
aportaciones propias y las de los demás componentes del equipo. Reconocer la importancia de la
organización (orden, pulcritud, trabajo sistemático) en el desarrollo de una actividad colectiva como
la Ciencia. Valorar la importancia que tiene el trabajo cooperativo en la adquisición del conocimiento
científico.
5. Elaborar criterios personales y razonados sobre cuestiones científicas y tecnológicas básicas de
nuestra época, a ser posible dentro del entorno de intereses próximos del alumnado, mediante el
contraste y evaluación de informaciones obtenidas en distintas fuentes.
Seleccionar de forma fundamentada y de acuerdo a sus características y potencialidades las
fuentes de información valorando la que nos suministran de forma crítica.
Utilizar las TIC (nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación), como una herramienta
habitual de trabajo, en la búsqueda de la información y en la comunicación de aportaciones propias y
del grupo de trabajo.
6. Valorar los propios hábitos en orden a establecer su saludabilidad. Analizar y valorar críticamente la
incidencia sobre la salud, de la contaminación, el exceso demográfico, la sobreexplotación de los
recursos naturales, y la generación y acumulación de residuos.
7. Determinar las características (cualitativas y cuantitativas) de la influencia de los factores físicoquímicos
y biológicos y de sus interrelaciones para apreciar y disfrutar mejor el desarrollo
equilibrado y el mantenimiento del medio natural.
Utilizar los conocimientos sobre el medio para analizar y valorar críticamente los impactos
ambientales. Analizar las causas que los producen, proponer acciones y soluciones para evitarlos o
minorizarlos y desarrollar alguna acción concreta encaminada a tal fin.
8. Reconocer y valorar las aportaciones de la Ciencia, analizando los aspectos positivos y las posibles
repercusiones negativas. Considerar que en la Ciencia influyen a menudo razones de índole
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