Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

Reconocer y producir el vocabulario (Vocabulary) programado relacionado con los diversos campos
conceptuales que se desarrollan en la Unidad didáctica:
• Formal and informal greetings.
• Free-time activities.
Aprender, conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos (Grammar)
programados en la Unidad didáctica:
• To be: present simple.
• Present simple.
• Adverbs of frequency.
• Object pronouns.
• Love / Like / Don’t like / Hate + –ing.
Identificar, reconocer y reproducir los sonidos (Pronunciation) programados en la Unidad didáctica, así como
los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas:
• /s/, /z/ and /iz/ sounds.
• ‘Time’, ‘ski’ and ‘buy’, and ‘name’, ‘eight’ and ‘age’ sounds (Phonetic Chart).
Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didáctica:
• Reading:
- Text: ‘English around the world’.
- Strategies: Key words, Friendly words, Guessing meaning.
• Writing:
- Writing about someone’s routine.
- Analysing paragraphs and grammar.
• Listening and speaking:
- Introducing yourself.
- Talking about your hobbies, family and daily routine.
Comprender los mensajes procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e
informáticos utilizados.
Identificar el sentido global y los elementos más significativos de textos orales, escritos y audiovisuales.
Responder por escrito a estímulos orales o escritos.
Extraer información de mensajes procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales
e informáticos utilizados.
Aplicar productivamente las estructuras gramaticales y los contenidos lingüísticos programados para la Unidad
didáctica.
Leer comprensivamente textos escritos interpretándolos de forma productiva.
Localizar información específica de un texto leído con anterioridad.
Producir mensajes orales comprensibles.
Reconocer y utilizar conscientemente los mecanismos implicados en el aprendizaje (escuchar, comprender,
hablar, conversar, leer, cantar, representar, escribir, interpretar el contexto visual, establecer comunicación en
parejas o en grupo, etc.).
Mostrar interés y curiosidad por aprender la lengua inglesa y por las personas que hablan dicha lengua.
Valorar positivamente la lengua inglesa como instrumento de comunicación.
Manifestar una actitud crítica ante los usos de la lengua que suponen discriminación.
Valorar el enriquecimiento personal que supone la relación con personas de otras culturas.
Expresar interés por establecer contactos y comunicarse con hablantes de lengua inglesa a través de los medios
de las tecnologías de la comunicación.
Evaluar el propio progreso de forma oral y escrita.
2. CONTENIDOS.
En cada una de las Unidades didácticas de Everything se integra una variada tipología de contenidos así como
los cuatro bloques de contenidos establecidos por el currículo para la Lengua Inglesa a partir de la LOE:
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