Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

3. Avaluació i Promoció
L’avaluació de l’aprenentatge de l’alumnat ha de ser contínua i diferenciada segons les matèries, tenint
en compte els diferents elements del currículum.
Per valorar els aprenentatges de cada alumne/a i el desenvolupament per part del professorat del
procés d’ensenyament cal fer almenys una sessió d’avaluació trimestral.
El professor o professora de cada matèria decideix, al final de curs, si l’alumne/a ha assolit les
competències i n’ha superat els objectius, prenent com a referent fonamental els criteris d’avaluació.
En el cas de les matèries de l’àmbit de llengües, l’avaluació final de cada matèria comptabilitza de
manera explícita l’expressió oral.
Els resultats de l’avaluació de cada matèria s’expressen mitjançant qualificacions numèriques d’u a deu
sense decimals, de manera que es consideren superades les qualificacions iguals o superiors a cinc.
Els alumnes i les alumnes passen al segon curs quan han superat totes les matèries de primer curs o
tenen avaluació negativa en dues matèries com a màxim.
L’alumnat que passi al segon curs sense haver superat totes les matèries, s’ha de matricular de les
matèries pendents del curs anterior. Els centres han d’organitzar les consegüents activitats de
recuperació i l’avaluació de les matèries pendents.
Els alumnes i les alumnes que no passin a segon curs han de romandre un any més en el primer curs,
el qual han de tornar a cursar complet si el nombre de matèries amb avaluació negativa és superior a
quatre.
Els alumnes i les alumnes que no passin a segon curs i tinguin avaluació negativa en tres o quatre
matèries poden optar per repetir el curs complet o matricular-se de les matèries de primer amb
avaluació negativa i ampliar aquesta matrícula amb dues o tres matèries de segon sempre que no
coincideixin amb matèries de primer curs no superades. El centre docent ha d’orientar l’alumne/a en
aquesta selecció. L’alumnat menor d’edat ha de tenir l’autorització dels pares, mares o qui exerceixi la
tutoria legal per a aquest règim acadèmic singular.
CRITERIS D’AVALUACIÓ DE SEGON CURS DE BATXILLERAT
• Comprendre sense gaire dificultat les explicacions, instruccions i indicacions detallades del
professor/a i les que apareixen en el material de treball escolar.
• Comprendre les idees principals i els detalls essencials de converses, debats, narracions o
explicacions on participen nadius o/i no nadius, tant si s’assisteix en directe com si està
enregistrada, sempre que es parli amb claredat i en varietats estàndard de la llengua.
• Comprendre el sentit general d’obres audiovisuals autèntiques en versió original amb subtítols.
• Iniciar i mantenir converses informals senzilles amb parlants de la mateixa edat sobre temes
d’interès comú.
• Identificar les dificultats en el flux comunicatiu dins la conversa i desplegar recursos
(reformulacions, demandes de repetició, etc.) per reparar els problemes detectats.
• Prendre la paraula i cedir-la de manera apropiada en converses i debats.
• Participar en converses i debats de classe per intercanviar idees i opinions, i arribar a acords
argumentant breument la pròpia opinió.
• Explicar amb relativa fluïdesa els propis interessos, experiències personals, plans i il·lusions.
• Explicar històries, trets biogràfics i anècdotes -personals o no-, i descriure persones, objectes i
llocs.
• Fer breus presentacions orals públiques prèviament preparades sobre un tema d'interès
(actualitat, contingut acadèmic, petita recerca, etc.) fent servir estratègies per captar i mantenir
l’atenció de l’audiència.
435