Projecte Educatiu de Centre - IES Tavernes Blanques - Generalitat ...

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Organización y secuenciación de los contenidos Características del alumnado 2º Bachillerato 1er. idioma: 1 alumno 2º Bachillerato 2º idioma: 8 alumnos Distribución de los contenidos 2º Bach. 1er. Idioma y 2º idioma Francofolie 2 de Vicens Vives 1ª evaluación: Unidades 0, 1, 2 2ª “ : Unidades 3, 4 3 ª “ : Unidades 5, 6 2º BACHILLERATO FRANCÉS 1er. y 2º idioma CONTENIDOS FRANCOFOLIE 2 - Vicens Vives FRANCOFOLIE 2 Unité 1 OBJECTIFS • Raconter des événements au passé • Comprendre le langage familier • Lire et comprendre des articles de journaux sur des faits divers • Faire un test sur la bonne conduite au volant • Comprendre un texte informatif • Commenter simplement un sondage • Exprimer des sentiments : ennui, lassitude, étonnement, incrédulité Leçon 1 C’est bizarre ! Leçon 2 La dépêche du Sud-Ouest Leçon 3 Test : seriez-vous un bon conducteur ? Leçon 4 Le brevet de sécurité routière . La route et les jeunes : une initiative à répéter Point Écoute Contenu grammatical • La négation (Révision) •Aucun / Aucune • Les pronoms personnels compléments (Révision) •Les pronoms relatifs composés • Les pourcentages • Pendant que / Alors que • Le futur proche (Révision) • L’imparfait et le passé composé (Révision) •L’accord du participe passé avec l’auxiliaire avoir R • Le participe présent •Le gérondif Oral • Exprimer l’étonnement, l’incrédulité • Exprimer l’ennui, la lassitude Graphie : présent, imparfait, passé composé Compréhension orale Lexique • Le langage familier • Le cinéma • Les mots de la presse 141
• Les mots de la conduite •Les sanctions •La sécurité routière Unité 2 OBJECTIFS • Raconter, en employant les propositions temporelles • Écrire une lettre formelle • Exprimer une opinion et la motiver • Consulter un dictionnaire monolingue • Comprendre un article scientifique •Comprendre des textes littéraires • Décrire des appareils et leur fonctionnement • Comprendre le sens de certains sigles • Employer les connecteurs logiques (1) • Exprimer la décision ou l’indécision Leçon 1 Un extraterrestre à Bordeaux ? Leçon 2 Les extraterrestres, vous y croyez ? Leçon 3 Tout sur le clonage Leçon 4 Science-fiction ou réalité ? Point Écoute Contenu grammatical • Les pronoms démonstratifs neutres : cela, ceci, ce, ça • Les adjectifs et les pronoms indéfinis (1) • Chaque / Chacun • Les propositions temporelles • Le style direct et indirect • L’hypothèse (Révision) • L’emploi du conditionnel • Le futur dans le passé • Le passé simple Oral • Répondre de manière décidée ou indécise Graphie : conditionnel présent ou passé • Compréhension orale Lexique • La lettre formelle • Les sigles • Argumenter • Les connecteurs logiques • Les mots pour décrire • Les mots pour raconter Unité 3 OBJECTIFS • Exprimer la cause • Rapporter un article de journal en sélectionnant les informations importantes • Exprimer le but • Comprendre une explication scientifique • Reconnaître des points de vue • Exprimer le découragement, la déception et l’enthousiasme Leçon 1 C’est le premier avril ? Leçon 2 Le mystère est résolu ! Leçon 3 Les OGM, comment ça marche ? Leçon 4 Des éléments pour ou contre les OGM ? Point Écoute Contenu grammatical • Les adjectifs et les pronoms indéfinis (2) • N’importe + quel, lequel, qui, quoi • L’expression de la cause • L’expression du but • Les verbes impersonnels • Les constructions impersonnelles 142
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Des del Departament d'Orientació v
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- mostra una actitud de superació.
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Orientar a l'alumne-a i informar-li
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mig a partir d'una arreplega de dad
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2. Orientaciones didácticas Los co
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En la programación de aula se obse
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- Introducción a los plásticos m
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PROGRAMA EXPERIMENTAL PARA PREVENIR
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1. INTRODUCCIÓN: Análisis de la s
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Alumnado que se propone para el pro
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PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA DEL DEPARTA
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mensajes complejos, oralmente y por
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(enquestes, entrevistes, biografies
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Reglament de règim intern IES TAVE
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l'ensenyança obligatòria per pode
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Segon curs de l’ESO 1. Comprendre
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Materials extres aportats a criteri
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Escoltar i practicar l'entonació d
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Escriure frases sobre el temps en d
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Vocabulary Relacionar il·lustraci
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Grammar Completar una taula i dive
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FONÈTICA La desinència del past s
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2.- CONTINGUTS BLOC 1- Escoltar, pa
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PROGRAMACIÓ DE CONTINGUTS 2n CURS
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Educació per a la salut: reflexió
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Identificar instruments en la grava
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FONÈTICA La vocal feble /@/ PROCED
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Parlar sobre experiències estranye
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UNIT 8: GOING OUT 1.- OBJECTIUS DID
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Comprensió d'instruccions per al c
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3. Competencia de autonomía e inic
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Advanced), que permiten evaluar el
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Motivar a los alumnos y alumnas del
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- Analysing spelling and grammar.
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diferentes habilidades lingüístic
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• Conocer y poner en práctica la
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• Writing: - Writing a descriptio
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- …use the first conditional to t
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- Read a short text about musicals.
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3. COMPETENCIAS BÁSICAS. El proces
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5. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD. a.
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• Interés por el trabajo y aplic
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2. CONTENIDOS. En cada una de las
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6. Competencia artística y cultura
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• Unit 9 (Mixed-ability Worksheet
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C. PROGRAMACIÓ DE BATXILLERAT I. P
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En Top Marks for Bachillerato 1 se
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9. Valorar la lengua extranjera com
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1.4. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA A con
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Vocabulary • Vocabulario referent
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de vocabulario y expresiones útile
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• Expresión de la opinión perso
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Writing • Redacción un texto arg
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• Reflexión sobre la idea de via
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• Análisis de los pasos a seguir
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alumnos/as con mayores dificultades
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Unidad 8 - Outer Space • Ciencias
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Este criterio evalúa los conocimie
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D’una altra banda, l’Student’
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distinció de diferents matisos de
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• Comprensió i identificació d
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DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA
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Criteris d’avaluació Tots els cr
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Producció de discursos orals, escr
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3. Metodologia i situacions de treb
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• Comprensió del vocabulari de l
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DIMENSIÓ ESTÈTICA I LITERÀRIA
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conjunt d’informacions, fets, ide
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Improve Your Writing. • L’estil
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Student’s Activity Multirom Test
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Comprensió de discursos orals, esc
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- Cançó en llengua anglesa sobre
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• Identificació de les diferènc
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• Explicar breument el procés o
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PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA ASSIGNA
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3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. 1. 1
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en la construcción de aprendizajes
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Writing Leer un email y su respuest
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Escuchar conversaciones y marcar la
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2B- Completar unas preguntas utiliz
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FILE 3 3A- MODERN MANNERS 3B- JUDGI
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En toda la unidad se hará hincapi
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Escribir los opuestos de unos adjet
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4C- Responder unas preguntas person
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Escuchar una grabación y contestar
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D. PROGRAMACIÓ DE LES ACTIVITATS E
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Programación Curso 2010-11 Departa
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INDICE 1. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTA
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1.1. Constitución del Departamento
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Las actividades sin fecha propuesta
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Interpretar y construir, a partir d
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porcentaje variable, y decreciente
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propias del método científico. (O
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LOS SERES VIVOS Y SU DIVERSIDAD Ca
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Rechazo de la caza y tráfico de es
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Valorar que la precisión, el rigor
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LA ENERGÍA Y LOS SERES VIVOS Las f
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2ª Evaluación LA TIERRA:SOL Y ENE
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4. Recopilar, elaborar y sintetizar
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Los glaciares: erosión, transporte
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abundantes interrelaciones entre co
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3.9. Programación didáctica 4º E
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• Hábitat y nicho ecológico •
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Con este criterio se pretende poner
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3.10 Evaluación del alumnado pendi
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9. Analizar el carácter provisiona
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4. LA revolución darviniana 5. La
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16. Manifestaciones de la dinámica
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ADAPTADOS
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conocer algunos aspectos de los tem
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- La sobreexplotación de los recur
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6. Conocer y valorar las aportacion
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4.3. Biología 2º Bachillerato 4.3
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ACTITUDES • Actitudes propias del
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• Ser consciente de la complejida
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• Reconocimiento del trabajo real
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3ª EVALUACIÓN. HERENCIA Y GENÉTI
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7. Diferenciar entre los mecanismos
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4.4. Ciencias de la Tierra y del Me
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• Diseño y aplicación de modelo
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• Ciclo de materia y flujo de ene
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• Concepto de Residuo. • Tipos
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• Valoración crítica de las med
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UNIDAD 11: ORGANIZACIÓN Y DIVERSID
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• Recopilación de datos sobre pa
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4.4.6. Criterios de evaluación. Co
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Se pretende que el alumnado sepa de
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4.5.3.. Núcleos de contenidos En B
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- Distintas dimensiones de la salud
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patologías que afecten a algunas e
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Curso 2010-2011 Profesoras: Rosalí
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EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA C
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eferencia el currículo general de
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9. Valorar la lengua extranjera y l
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OBJETIVOS MÍNIMOS DEL CUARTO CURSO
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CONTENIDOS 1º ESO ESSENTIEL 1 Mód
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- Saludos . El material de clase -
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Personajes del cómic de lengua fra
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Contar hasta 1000 Expresar sensacio
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1. Comprensión escrita - Desarroll
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1.2. Gramática - Pouvoir / Vouloir
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1. Actos de habla • Describir una
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- Lectura rápida y funcional de te
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1. Conocimiento de la lengua 1.1. V
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- Repasar y poner en funcionamiento
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- Comprender la estructura textual
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- Entender una normativa. - Las rel
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Educación: la liberación por la e
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1.4. De la lengua escrita a la leng
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4. Competencias integradas - Trabaj
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Competencia en comunicación lingü
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PRÉPARE TON VOYAGE SESIÓN OBJETIV
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PRÉPARE TON VOYAGE SESIÓN OBJETIV
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SESIÓN 2 Desarrollo Desarrollo UNI
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SESIÓN UNITÉ 1: SI J’ÉTAIS FRA
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SESIÓN Desarrollo Refuerzo (Consol
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SESIÓN Desarrollo Desarrollo UNIT
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UNITÉ 2: C’ÉTAIT EN BELGIQUE SE
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Desarrollo Refuerzo Consolidar y re
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SESIÓN UNITÉ 3: ON PART EN SUISSE
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SESIÓN 3 Desarrollo Ampliación UN
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SESIÓN Desarrollo UNITÉ 3: ON PAR
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SESIÓN Desarrollo UNITÉ 3: ON PAR
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SESIÓN 8 UNITÉ 3: ON PART EN SUIS
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UNITÉ 3: ON PART EN SUISSE? OBJETI
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UNITÉ 4: À CHACUN SON MALI! SESI
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