Buch downloaden (.pdf, ca. 4.1 MB) - Bert Beitmann

+ der Einsatz von (ungeschnittenen) Rasenflächen als Kontrast zu
Wasserflächen,
+ die Verwendung von Gehölzen wie Skulpturen.
Marx wurde in seinem Denken und in seiner Pflanzenverwendung stark
von Lange und Foerster beeinflusst.
„Ein Garten ist das Ergebnis eines Arrangements natürlicher Materialien
gemäß den Gesetzen der Ästhetik; darin verwoben sind die Lebensein-
stellung des Künstlers, seine Erfahrungen, seine Stimmungen, seine
Bemühungen, seine Fehler und Erfolge“. (Marx)
Nach dem Niedergang des Bornimer Gartenstils bestimmte der Funktionalismus der
Hannoverschen Schule weitgehend die deutsche Gartengestaltung. Doch erst die
Studentendemonstrationen 1968 und die Ölkrise 1973 führten in breiten Bevölkerungskreisen
zu einer Bewusstseinsänderung (siehe Bd. I, S. 158, Kapitel 56 „Der Naturgarten“). Der
Gedanke eines „Zurück zur Natur“ wurde wieder wie zu Beginn der Reformbewegung
reflektiert. Extreme wurden laut. An die Stelle des Hannoverschen Funktionalismus trat jetzt
eine Vorherrschaft des „Öko-Funktionalismus“, des Dogmatismus der Kasseler Schule und
des Naturgartenideals. Danach sollten eine künstlerische, ästhetische Gestaltung mit Pflanzen
und die Verwendung nichtheimischer Pflanzen nicht mehr möglich sein.
Diese Kasseler Schule ist heute weitgehend in Vergessenheit geraten. Sie baute auf einer
Theorie von Karl-Heinrich Hülbusch und seinen Mitarbeitern an der Gesamthochschule
Kassel auf und betraf die Landschafts- und Freiraumplanung. Ihre drei Ansätze waren ein
- sozialer: Dabei griff man u.a. Migges Selbstversorgungs-
gedanken wieder auf.
- vegetationskundlicher: Hier spielten u.a. die pflanzensoziologischen
Überlegungen von Braun-Blanquet eine Rolle; die
Erforschung ökologischer Artengruppen und die
Vegetationsdynamik, d.h. die Pflanzungsverände-
rungen in der Zeit.
- hermeneutischer (geisteswissenschaftliche Vorgehensmethode:
Versuch des „Verstehens“ von Zusammenhängen,
besonders in denen das denkende Subjekt selber
steht. Damit anders als die mathematisch-analytische
Vorgehensweise der Naturwissenschaften, denen ein
Teil der 68er alles Negative unserer Kultur zusprach).
Sie untersuchte besonders städtische „Freiräume“ mit dem Ziel einer Verbesserung der
Lebensqualität der in deren Umfeld lebenden Menschen. Sie diskutierte den „sozialen
Garten“, Arbeitsgarten und Familiengarten. Es handelte sich dabei weitgehend um einen
ökonomisch organisierten Garten im Sinne Migges mit einem Gartensitzplatz. Im
Vordergrund ihrer Überlegungen standen die Ansprüche der Menschen, die den Garten
nutzten. Wichtig für sie waren die Möglichkeiten des Kinderspiels. Ein Garten sollte zunächst
erlebnisreich und pflegearm sein. Man ging zunächst von einem schlüssigen Raumkonzept
aus und danach von einem Farbkonzept für den ganzen Garten. Der „Freiraum“ Garten wurde
unterteilt in
- Eingangsbereich,
- Wohnwege,
- Sitz- und Aufenthaltsbereich,
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