Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

elementos surgidos das reflexões críticas do grupo, ressaltando o papel do psicólogo como mediador desse processo. Métodos:Através
da observação participante foi possível acompanhar, registrar e avaliar o trabalho de capacitação. Foram 18 meses e os encontros eram
semanais. As avaliações foram realizadas por outros docentes, através de grupos focais. Resultados: A experiência tem se mostrado
muito enriquecedora para todos, mas exige muita dedicação. Vários tipos de resistências têm surgido e a maior dificuldade é que a tarefa
a ser realizada está condicionada ao tempo real e o tempo do grupo obedece a outras leis. Conclusões: Acolaboração do psicólogo na
educação permanente pode ser um diferencial no manejo das situações que emergem nos processos grupais. Aconstrução e a manutenção
do vínculo frente a um objetivo comum é um desafio a ser perseguido, pois fortalece o sentimento de pertencimento e de responsabilidade
que passa a ser do grupo e não das pessoas isoladamente.
Docência em Saúde: Aprendendo com a Literatura
Batista, SH 6
Batista, NA 6
Seiffert, O 6
Ruiz-Moreno, L 6
Yashamiro, C 6
Abdalla, YG 6
Introdução: no âmbito do projeto “Docência, inovação curricular e formação: da produção científica nacional (1997-2007) a propostas
de desenvolvimento docente em saúde”, realiza-se uma análise documental em periódicos nacionais, tendo como um dos objetivos
analisar artigos publicados em periódicos nacionais que abordem a temática docência universitária e inovações curriculares em saúde
nos cursos de graduação, no período de 1997 a 2007. Objetivo: caracterizar os artigos identificados no eixo “docência: concepções e
práticas” . Metodologia: a partir da utilização das bases Scielo e Lilacs, foram capturados 98 artigos nos 11 periódicos selecionados, utilizando-se
como descritores, docencia, saude, formacao docente, desenvovlimento docente. Resultados e discussão: a publicação centra-se
nos anos de 2002 a 2007. Os artigos trazem como autores pesquisadores, principalmente, da região sudeste do país, com significativa
incidência de estudos no campo do ensino Médico e do ensino em Enfermagem. Um achado importante refere-se à natureza qualitativa
dos estudos. No âmbito das temáticas emergiram: ensino de graduação em saúde e as DCNs, mudanças de cenário de ensino-aprendizagem,
desenvolvimento docente, metodologias ativas de aprendizagem e avaliação. Conclusão: Os dados analisados permitem
reconhecer o campo da docência em saúde como um campo temático significativo, trazendo enfoques a serem descortinados e
demandando uma interface consistente entre educação e saúde para a compreensão dos processos de constituição da docência em cursos
superiores da área da saúde a partir de uma perspectiva complexidade e multireferenciada.
Relevância da Revista Brasileira de Educação Médica como Periódico de Publicações
Científicas Originais
Athayde, GAT7 Leite, DRC7 Leal, RS7 Sousa, TTS7 Sousa-Muñoz, RL7 Introdução: Publicada há mais de 30 anos, a Revista Brasileira de Educação Médica (RBEM) tem nível Qualis Nacional A. Sua
missão é a de publicar debates, análises e resultados de pesquisas sobre temas relevantes para a Educação Médica. Interroga-se qual seria
sua dimensão como periódico de publicações científicas, considerando-se que o número médio ideal de artigos para a área da saúde
é em média de 15 por fascículo, 60 por ano e que artigos originais e/ou de revisão sistemática devem corresponder a, no mínimo, 50%
dos trabalhos. Objetivos: Avaliar o número e os tipos de artigos publicados pela RBEM no período de 2000 a 2008 Métodos:Pesquisa
documental com revisão dos artigos publicados pela RBEM no referido período. Considerou-se como artigo original a publicação com
resultados primários de pesquisa científica. Resultados: Entre janeiro de 2000 e dezembro de 2008, publicaram-se 330 artigos em 30 fascículos
(média de 11 por edição). O número de artigos por ano variou de 28 a 61, com média de 36,7. Artigos originais representaram
6 Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.
7 Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, PB, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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