Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

eventos da recepção de Medicina, 50 alunos consideraram IS nota 8,0 (0-10), sendo a presença de 55%. Somando os calouros dos cursos
envolvidos, 92,3% considerou IS muito relevante em sua formação profissional, e a média atribuída ao SUS aumentou de 5,49 para 6,74
após IS. Conclusão: Foi possível vivenciar uma experiência única, na qual calouros dos cursos da saúde se integraram e conheceram o
SUS. Acreditamos termos contribuído para demonstrar os benefícios do trabalho multiprofissional, além de estimular nos alunos a
formação do pensamento crítico sobre o ensino integrado em saúde e a responsabilidade social das universidades.
Projeto Eadasc: Consolidando Parcerias e Promovendo Formação Interdisciplinar
Sampaio, J.F. 17
Silva, E.T. 17
Mota, P.D.S. 17
Silva, S.H.B. 17
Silva, T.K.G. 17
Introdução: Aextensão universitária vem se mostrando palco favorável para ações de saúde coletiva com práticas interdisciplinares
enquanto espaço privilegiado de inovação nas formas de pensar a saúde. O Projeto de Extensão Ensinar e Aprender Desenvolvendo
Ações de Saúde Coletiva – EADASC, da Faculdade de Medicina – FAMED/UFAL, Maceió-AL, desenvolve atividades de promoção
de saúde em parceria com a Escola Municipal de Ensino Fundamental, o Centro de Referência em Assistência Social - CRAS e a
Associação de Moradores da comunidade Denisson Menezes. A equipe é formada por acadêmicos dos cursos de Medicina, Educação
Física, Nutrição, Psicologia e Serviço Social. Objetivos: Desenvolver ações de promoção da saúde na comunidade; Promover intercâmbio
interdisciplinar e multiprofissional; Proporcionar aos acadêmicos um aprendizado em formar parcerias, planejar e executar tarefas
de forma coletiva, respeitando e apreciando o conhecimento singular de cada área de formação no universo peculiar de cada grupo da
comunidade. Metodologia: As atividades são planejadas e executadas multidisciplinarmente entre os acadêmicos e as entidades parceiras,
onde são desenvolvidas caminhadas, ginásticas, passeio ecológico, educação alimentar, hábitos de higiene, acompanhamento e
aferição dos níveis pressóricos e glicêmicos dos adultos e idosos, relação interpessoal e cidadania. Para tanto, os alunos são instigados a
aprofundar a pesquisa e os estudos a fim de interagir ante as necessidades dos grupos. Conclusões: A promoção da saúde preconiza a
importância da participação da população envolvida, buscando alternativas conjuntas para melhoria da sua qualidade de vida com
base nos princípios de educação em saúde. Evidencia-se a importância deste projeto para as pessoas envolvidas, bem como, no
amadurecimento profissional de cunho interdisciplinar dos estudantes, integrando em seu processo de formação o ensino, a pesquisa e
a extensão, oferecendo aos acadêmicos uma experiência teórico-prática. Desta forma, estimula-se o espírito de cidadania, criando uma
cultura comprometida e de relação transformadora entre universidade e sociedade.
Interdisciplinaridade: Conceitos e Aplicações
Filippini, L.Z. 18
Dall‘Agno, M.L. 18
Klein, A.P. 18
Guelfi, C.G. 18
Girardi, R. 18
Introdução: Esse trabalho foi realizado seguindo a classificação e os conceitos abaixo citados das relações dos profissionais da
área da saúde com pacientes, ensino e produção do conhecimento: 1.Atendimento cooperativo: a.Trabalho multiprofissional: diferentes
especialidades atuam independentemente e ametódicamente (prática médica corriqueira). b.Trabalho interprofissional: há articulação
profissional, metódica ou ametódica (relação anestesista e cirurgião). 2.Produção do conhecimento e ensino cooperativo: a.Trabalho
multidisciplinar: pesquisadores e professores independentemente lidam com conhecimentos e produzem obras comuns: capítulos de
livros, disciplinas de cursos. b.Trabalho interdisciplinar: trabalho cooperativo, planejado, para atendimento, ensino e produção do conhecimento.
3.Interdisciplinaridade é a qualidade do indivíduo interdisciplinar. O indivíduo interdisciplinar é aquele que se permite
17 Universidade Federal de Alagoas, Maceió, AL, Brasil.
18 Universidade Federal Caxias do Sul, Caxias do Sul, RS, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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