Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

A Qualidade de Vida do Estudante de Medicina
Costa, SNP 53
Delgado, MCS 53
Andrade, MM 53
Roberto, SRM 53
Tenório, SS 53
Pires, TB 53
Introdução: segundo a Organização Mundial de Saúde qualidade de vida é a percepção do indivíduo de sua posição na vida, no contexto
da cultura e sistemas de valores nos quais vive e em relação aos seus objetivos, expectativas, padrões e preocupações. A qualidade de
vida do estudante de Medicina é influenciada por inúmeros fatores estressores que marcam o curso e, conhecendo tais fatores, é possível instituir
medidas que visem melhorá-la. Objetivos: apresentar resultados obtidos em pesquisa realizada para apresentação de Seminário com o
tema “A qualidade de vida do estudante de medicina” para o módulo de Desenvolvimento Pessoal e Profissional III, do sétimo período do
curso de Medicina da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Métodos: exposição do conceito de qualidade de vida, assim como trabalhos
acerca da qualidade de vida do estudante de Medicina e do profissional médico, como embasamento e introdução ao tema abordado.
Foi realizada pesquisa sucinta, na forma de questionário, com 45 estudantes de medicina do segundo período e 45 do sétimo período da
UFPE. O questionário abordou seis aspectos: qualidade da alimentação; horas de sono por dia; realização de atividades físicas e de atividades
extracurriculares; carga horária de estudo; cuidados com a saúde. Resultados: estudantes do segundo período do curso têm mais horas de
sono por dia, assim como apresentam alimentação mais saudável que os do sétimo período. Estudantes de ambos os períodos realizam atividades
extracurriculares e físicas, mas os do segundo período dedicam mais tempo a essas atividades. Alunos do sétimo período têm maior
carga horária de estudo. Número maior de estudantes do sétimo período disse ter tempo disponível para cuidar de sua saúde. Conclusões:
devido à grande carga horária, os estudantes dispõem de menor tempo, principalmente nos últimos períodos do curso, para realização de
atividades pessoais, contribuindo para diminuição da sua qualidade de vida.
Utilização de Casos Clínicos da Região Buco-Facial como Instrumento de Aprendizado da
Histofisiologia Dento-Alveolar e Periodontal
Correia, FC 54
Araújo, GS 54
Vasconcelos, GC 54
Leitão, RFC 54
Oliveira, ES 54
Leopércio, AMP 54
Introdução: É freqüente a busca por novas perspectivas didáticas no campo da Educação. Nesse contexto, a Histologia Humana
se apresenta como um tema vasto e cuja abordagem pelos docentes é continuamente repensada, de modo a tornar esse conteúdo mais
atrativo aos alunos. O modelo tradicional, que apresenta nítida separação entre os ciclos básico, clínico e profissional, está aos poucos
sendo substituído por reformas pedagógicas e curriculares que estimulam o discente a resolver problemas em um enfoque multidisciplinar.
Objetivo: Analisar o impacto da utilização de casos clínicos da prática odontológica como metodologia de aprendizado da histologia
e fisiologia dentária e periodontal. Métodos: Casos clínicos foram selecionados pelos professores da disciplina de Histologia e
Embriologia Humanas e distribuídos aos alunos do curso de Odontologia da graduação, divididos em oito grupos, os quais tiveram
um período de vinte dias para elaborar uma solução para o caso. Foi exigido um embasamento teórico na anatomia, histologia e fisiologia
da região em estudo. Após a apresentação e discussão dos casos em sala de aula, 30 alunos responderam a um questionário quanti-qualitativo,
contendo 10 questões. Resultados: Verificou-se que 70% e 86% dos estudantes consideraram excelente a relevância dos
casos escolhidos e o grau de aprendizado com os seminários, respectivamente. 40% consideraram excelente a integração da disciplina
com a prática clínica. 97% afirmaram que os seminários proporcionaram uma boa visão sobre como elaborar e apresentar uma aula e
53 Universidade Federal de Pernambuco, Recife, PE, Brasil.
54 Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, CE, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009