Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Grau De Satisfação Dos Discentes E Docentes Da Faculdade De Medicina Da Ufpa Com
Sua Escolha Profissional, Organização E Funcionamento Da Faculdade E Seu
Desempenho Individual
D‘oliveira, LMR 23
Ramalho, AS 20
Pereira, BP 20
Bahia, SHB 20
Introdução: AFaculdade de Medicina da Universidade Federal do Pará (FMUFPA) se configura como um rico espaço para a investigação
e reconhecimento que se fez através do delineamento do perfil de dois dos principais atores desse ambiente: alunos e professores.
Identificar o seu grau de satisfação com o ambiente, bem como com a escolha profissional que o levou até ali e seu desempenho no
exercício da mesma, visaram uma melhor compreensão da relação estabelecida entre esses indivíduos e seu espaço de atuação acadêmica.
Objetivos: Identificar o grau de satisfação de docentes e discentes com a escolha profissional da Medicina, com o funcionamento
da FMUFPAe consigo mesmo na condição de docente ou discente. Métodos: Foi realizado um estudo seccional e descritivo, através de
questionários aplicados entre 37 docentes e 272 discentes da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Pará (FMUFPA). Resultados:
Quanto aos níveis de satisfação docente constatou-se que a maior parte está muito satisfeita com sua escolha profissional
(70,3%), moderadamente satisfeita com sua atuação docente (59,5%) e pouco satisfeita com o funcionamento da Faculdade (43,3%). Quanto
ao grau de satisfação dos discentes, 54,8% referiram estar muito satisfeitos com a escolha pelo curso de Medicina, pouco satisfeitos
com o funcionamento da Faculdade (50,4%) e moderadamente satisfeitos consigo mesmo como estudante (63,6%). Conclusão: A percepção
do ambiente da FMUFPA demonstrou que a maior parte dos estudantes e professores sente-se satisfeito com sua escolha
profissional e desempenho, porém encontra pouca satisfação com o funcionamento e organização da Faculdade, fato este que pode em
longo prazo interferir no prazer advindo da sua atividade acadêmica e contribuir para o mal-estar destes indivíduos.
Relato De Experiência – Implantação De Reuniões Semanais, Por Período, Entre Tutores
Dos Grupos Tutoriais (Gt) Do Curso De Medicina Da Unifenas-Bh, Como Estratégia
Para Aumentar A Efetividade Desses Grupos
Junqueira, FPF 24
Nunes, FA 21
Moura, AS 21
Faria, RMD 21
Barbosa, RF 21
Introdução:OGTéoeixocentraldeumcurrículoqueadotaaaprendizagem baseada em problemas como proposta pedagógica.
Nesse modelo, o tutor, os estudantes e o problema constituem os três elementos essenciais no processo de aprendizagem. Para garantir
a efetividade do GT é indispensável que os problemas estejam bem estruturados, que as avaliações sejam consonantes aos objetivos de
aprendizagem e aos princípios da estratégia educacional e que os tutores estejam bem preparados e motivados. Dentro desta perspectiva
foram institucionalizadas no curso de Medicina da UNIFENAS-BH reuniões semanais entre os tutores de cada período, com duração
de trinta minutos. Objetivo: Avaliar a percepção dos tutores do curso de Medicina da UNIFENAS-BH sobre a implantação das reuniões
semanais. Metodologia: Análise descritiva e reflexiva dos dados coletados através de questionário aplicado ao grupo de tutores,
em que foram discriminados pontos positivos e negativos das reuniões, sugestões para melhorar a efetividade das mesmas e resultados
alcançados neste primeiro semestre de implantação. Resultados e Discussão: Vinte e seis tutores responderam ao questionário. Principais
pontos positivos destacados: favorecer troca de experiências entre os tutores e com o coordenador do bloco temático; viabilizar participação
de todos os tutores no planejamento, elaboração e discussão dos testes escritos; permitir padronização na condução dos GTs e
solidificar critérios da avaliação conceitual nos GTs. Pontos negativos: tempo insuficiente das reuniões; ausência e atraso de alguns tu-
23 Universidade Federal do Pará, Belém, PA, Brasil.
24 Universidade José do Rosário Vellano, Belo Horizonte, MG, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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