Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

teórica e prática dos acadêmicos; Da atuação integrada e comprometida com a comunidade; Do fomento à produção científica. Método:As
atividades iniciaram-se a partir da 1ª Jornada Acadêmica da LAI - UFJF, por meio da qual foram selecionados os demais membros integrantes.
Aliga desenvolve atividades teóricas, práticas além de pesquisa. Aprogramação teórica é realizada de forma interativa, através da participação
dos alunos na construção do conhecimento, evitando que se tornem meras exposições. Adinâmica de aprendizado é baseada na discussão
de casos clínicos e artigos científicos relacionados ao tema Imaginologia e sempre orientada por um professor. As atividades práticas
são desenvolvidas na forma de estágio nos serviços de radiologia do Hospital Universitário da UFJF e da Santa Casa da Misericórdia de Juiz
de Fora. Resultados:ComumanodefundaçãoaLigaagrega13integrantesqueparticipam de estágio, projetos de iniciação científica, e encontros
quinzenais para estudos teóricos. Os projetos de extensão já estão escritos mais ainda não entraram em vigor. Conclusão:ALAI-
UFJF constitui uma alternativa eficaz para aprofundar conhecimentos em Imaginologia.
Transformação Curricular da Medicina: a Experiência de Implantação dos Cinco
Primeiros Semestres na FMB/UFBA
Solla, DJF 56
Formigli, VL 56
Schnitman, G 56
Silva, LL 56
Lima, MAG 56
Introdução: o novo currículo da FMB/UFBAteve início em 2007 e foi aprovado pela Câmara de Graduação da UFBAem março
de 2009. Objetivo: descrever o processo de implantação, tomando como referência as características definidas para o novo projeto. Métodos:
análise documental e de relatos de observação participante. Resultados: As principais características do novo projeto político-pedagógico
são (i) Modularização e Integração. Houve a constituição de módulos interdisciplinares, com integração de conteúdos e
práticas, e está ocorrendo maior articulação entre os ciclos básico e profissionalizante; (ii) Tendência à orientação por competências.
Como passo preliminar, está se fazendo revisão e atualização dos objetivos, ementas e programas de todos os componentes curriculares;
(iii) Dimensões Técnico-Científica, Ético-Humanística e de Formação em Pesquisa. O ensino técnico-científico foi acrescido do Eixo
Ético-Humanístico, que se constitui num espaço de reflexão ético-social, e do Eixo de Formação em Pesquisa, que possibilitou a introdução
precoce de ferramentas metodológicas de investigação; (iv) Inserção dos estudantes em campos de prática integrados ao SUS, especialmente
na atenção básica. Os alunos estão atuando, desde o início do curso, junto a comunidades e unidades de saúde da família
de Salvador; (v) Práticas pedagógicas que valorizem atitude crítica e reflexiva pelo estudante, com diversificação de métodos, técnicas e
ambientes de aprendizado. Houve introdução de estratégias pedagógicas mais dinâmicas e participativas em componentes curriculares
do curso; (vi) Avaliação pedagógica como instrumento de acompanhamento sistemático da aprendizagem do aluno. O novo currículo
alterou o processo avaliativo, com melhor elaboração dos instrumentos em alguns componentes curriculares. Conclusões:Asmudanças
já trazem avanços na formação médica. Permanecem como desafios a conquista da adesão de maior número de docentes e discentes
ao processo, institucionalização dos mecanismos de gestão do novo currículo, capacitação pedagógica dos professores, aprofundamento
da integração dos conteúdos curriculares e fortalecimento da articulação com os serviços de saúde.
Macro e Micropolítica da Transformação Curricular da Faculdade de Medicina da
Bahia/UFBA: Fatores Internos e Externos Redefinindo Limites e Possibilidades
Silva, LL 57
Schnitman, G 57
Lima, MAG 57
Solla, DJF 57
Formigli, VL 57
Introdução: Processos de mudança das escolas médicas, inseridos num contexto histórico-político, são determinados pela interação
dinâmica entre elementos objetivos e subjetivos. Atransformação curricular da FMB/UFBAnão foge à regra. Objetivo: Apresen-
56 Universidade Federal da Bahia, Salvador, BA, Brasil.
57 Universidade Federal da Bahia, Salvador, BA, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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