Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

dante permaneceu vinculado ao setor. Resultados: A partir da avaliação dos 121 prontuários, 59,50% eram de estudantes do gênero feminino.
44,63% dos estudantes tinham idade entre 23 e 25 anos. 28,93% tiveram no interior de São Paulo sua cidade natal, enquanto
25,62% eram paulistanos. 30,58% procuraram o serviço enquanto cursavam o primeiro ano de faculdade; houve decréscimo nos anos
subseqüentes, não havendo primeira consulta durante o sexto ano. Três modalidades de consultas foram observadas: psiquiátrica, terapêutica
e psiquiátrica psicodinâmica, prevalecendo esta última. 47,10% dos motivos de procura relacionaram-se a situações de ansiedade
e depressão e 12,40% de questões ligadas ao curso médico. 30% dos estudantes tiveram em média 11 meses de acompanhamento e
15% vincularam-se ao setor durante um a dois anos. Conclusões: Ansiedade e depressão destacam-se nos motivos de consulta.
Requer-se atenção aos calouros, bem como o fato da não-procura, como primeira consulta, pelos sexto-anistas. Ressalta-se a
importância do vínculo do estudante com o setor. Futuros trabalhos serão elaborados a partir desta experiência.
Desafios Enfrentados Pelos Estudantes de Medicina Durante a Graduação.
Favaretto, RM25 Dotto, E
Braga, MB
Introdução: a carreira médica exige intensa dedicação, esforço e maturidade, desde os primeiros anos da graduação, porém nem todos
os estudantes de medicina já possuem estes requisitos ao iniciarem a vida acadêmica. Objetivo: relatar os principais desafios que os estudantes
de medicina enfrentam durante a vida acadêmica e propor atitudes que minimizem o impacto destes desafios. Métodos: realizaram-se
observações acerca dos principais obstáculos enfrentados pelos Acadêmicos de medicina durante a graduação. Resultados: os desafios
mais constantemente relatados foram a idade precoce e o despreparo emocional com que muitos alunos entram no curso, o pouco horário
disponível para a prática de atividades sociais e de lazer, o alto nível de dedicação e cobrança (pessoal e de terceiros), a dificuldade dos alunos
em relacionar as disciplinas básicas com a vida profissional, o grande montante de informações que deve ser memorizado e compreendido
em pouco tempo e a grande responsabilidade de lidar com vidas. Conclusão: Os estudantes de medicina deparam-se com muitos desafios
durante a vida acadêmica. Porém, nem sempre possuem maturidade e experiência suficiente para enfrentá-los. Esta situação pode desencadear
desgaste físico e emocional, e prejudicar o rendimento acadêmico. Por esses motivos algumas medidas devem ser tomadas, a fim de
amenizar as dificuldades. O auxílio e apoio por parte dos docentes são cruciais, e podem ser feitos através de atitudes simples, como conselhos,
relatos de experiências pessoais e preparo psicológico. O desenvolvimento de atividades práticas com a comunidade já nos primeiros
anos de faculdade pode auxiliar no amadurecimento dos alunos e facilitar a correlação entre as matérias estudadas e sua importância na prática.
Por outro lado, a realização de atividades não relacionadas à medicina também deve ser incentivada, contribuindo para reduzir o nível
de stress encontrado em algumas situações da vida acadêmica.
Implantação de um Programa de Tutoria: Relato de Experiência de Docentes Tutores
Breigeiron, MK 26
Souza, AC 26
Almeida, NA 26
Trindade, CS 26
Rabin, EG 26
Magalhães, CR 26
Introdução: Frente à necessidade de inovação educacional, fomentada pelas políticas de educação e saúde, emergiu a necessidade
de incorporar programas de caráter complementar à matriz curricular dos cursos de graduação. O Programa de Tutoria, implementado
por uma comissão de apoio psicopedagógico, vinculado a uma instituição federal de ensino superior e coordenado por professores
tutores desta instituição, propõe auxiliar na identificação de dificuldades e necessidades dos discentes em relação à vida acadêmica
e a perspectivas profissionais. Além disso, este programa favorece as relações entre discentes e docentes na busca de alternativas consensuais
para situações vivenciadas. Esta experiência está em construção, e é avaliada, sistematicamente, como um programa instituci-
25 Universidade do Oeste Paulista, Presidente Prudente, SP, Brasil.
26 niversidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre, Porto Alegre, RS, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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