Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

O Internato Médico nos Currículos Baseados em Metodologias Ativas de
Ensino-aprendizagem
Siqueira-Batista, R. 33
Nascimento, V.F. 34
Gomes, A.P34 Costa, J.R.B34 Arcuri, M.B34 Costa, R.R. 34
Introdução: O internato é uma importante etapa da formação médica, momento no qual o estudante de medicina tem a oportunidade
de colocar em prática seu aprendizado prévio, bem como estabelecer conceitos e aprofundar conteúdos que terão impacto na
atuação profissional vindoura. Trata-se, de acordo com a Resolução nº 9, de 24 de maio de 1983, de “[...] um período obrigatório de ensino-aprendizagem
com características especiais, livre de disciplinas acadêmicas, durante o qual o estudante do curso de graduação em
medicina, deve receber treinamento intensivo, contínuo, sob supervisão docente, em instituição de saúde vinculada, ou não, à escola
médica”. Com a instituição de currículos baseados em metodologias ativas de ensino-aprendizagem, faz-se necessário o estabelecimento
de modelos adequados ao perfil do egresso. Objetivos: relatar a experiência da construção do novo internato do Curso de Graduação
em Medicina do UNIFESO. Métodos: Foram realizadas 12 oficinas para a construção coletiva do internato, a qual contou com
ampla participação docente, discente, dos gestores da instituição e dos trabalhadores da saúde. Resultados: Onovomodelotempor
base (1) a aprendizagem significativa, (2) a indissociabilidade entre teoria e prática, (3) o respeito à autonomia do estudante, (4) o trabalho
em equipe, (5) a formação permanente, (6) construção do conhecimento e (7) a continuidade do cuidado. Divide-se em três dimensões:
Saúde da família, Saúde da mulher, da criança e do adolescente e Saúde do adulto e do idoso, nas quais o discente poderá exercitar
o cuidado ao sujeito nos diferentes cenários. O interno, neste âmbito, cuida dos pacientes, aprimorando aptidões nos laboratórios de habilidades
e morfofuncional, bem como nas oficinas de discussão de casos clínicos. Conclusões: Para a mudança no internato médico –
em um contexto de transformação curricular –, torna-se premente a construção coletiva e pactuada, envolvendo os diversos cenários
institucionais e o sistema de saúde local.
O Desafio da Inserção dos Internos nas Equipes De Saúde da Família do Município de
Passo Fundo/ RS
SCHERER, J.I. 35
BARELLI, C. 35
ARAÚJO, E.L.35
BRUNING, G.E. 36
ROSA FILHO, L.A. 35
MANZATO, L.C. 35
Introdução: O estágio curricular obrigatório de treinamento em serviço, em regime de internato, é uma etapa integrante da formação
médica que consiste em atividades realizadas em serviço, sob supervisão profissional direta. As DCN determinam que estas atividades, eminentemente
práticas, incluam a Saúde Coletiva, nos diferentes níveis de complexidade do SUS. Aintegração da escola médica com o serviço
de saúde e a comunidade, num modelo pedagógico efetivo ainda representa desafios no desenvolvimento curricular. Objetivos: Relatar a
experiência ocorrida no início da implementação do internato em Saúde Coletiva (ISC) de uma faculdade de medicina do RS. Métodos: O
resgate histórico do 1ºano de implementação do ISC, em 2008, foi realizado pela análise de documentos, consulta ao sistema informatizado
da faculdade e entrevista com informantes-chave (docentes e discentes). As informações foram analisadas tendo como referenciais teóricos a
proposta pedagógica do curso e as DCN. Resultados: O ISC compunha um módulo único de 1200h, envolvendo também as áreas de clínica
33 Centro Universitário Serra dos Órgãos. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, Teresópolis, RJ, Brasil.
34 Centro Universitário Serra dos Órgãos, Teresópolis, RJ, Brasil.
35 Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, RS, Brasil.
36 Universidade de Passo Fundo. Secretaria Municipal de Saúde de Passo Fundo, Passo Fundo, RS, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009