Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

tação de funcionários, na agilização da dinâmica do trabalho e do fluxo de informação; a instituição do Comitê de Comunicação Interna,
que avaliou o processo e promoveu ações como a implantação de novas ferramentas de comunicação - o skype, o blog institucional,
e Assessoria de Comunicação. Outras ações foram apontadas como estímulo a participação dos alunos na gestão de eventos científicos
e culturais e na formação de ligas acadêmicas, reestruturação do Núcleo Pedagógico e inauguração do Centro Cultural. Conclusão:
Concluímos que a promoção destas ações foram importantes facilitadores do processo de readequação e aprimoramento do
atendimento ao discente, garantindo maior padrão de qualidade institucional.
Prevalência de Transtornos Afetivos e Níveis de Estresse em Estudantes de Medicina de
uma Universidade Particular
Castro, AA 22
Tansini, G 23
Aquino, RS 22
Rocha, GC 22
Fontanella, MC 22
Introdução: Sintomas depressivos e níveis de estresse têm sido amplamente investigados em estudantes de medicina, tendo
sido encontrada prevalência maior do que na população geral. Objetivos: Estudar a prevalência de estresse, sintomas depressivos e fatores
associados nos estudantes de Medicina de uma universidade particular. Métodos: Foram distribuídos aos estudantes avaliados
três questionários: informações gerais; a versão reduzida do “Questionário de Saúde Geral de Goldberg” (QSG-12) e o inventário de depressão
de Beck (IDB). O QSG-12 fornece valores de 0 a 12 pontos, sendo, a partir de 4, indicativo de estresse. O IDB fornece valores de 0
a 63; quando aplicado em pessoas sem diagnóstico prévio de transtornos afetivos, escores acima de 15 detectam disforia e acima de 20,
depressão. Resultados: Participaram do estudo 107 estudantes; 58,88% mulheres e 41,12% homens. 28,04% dos estudantes eram do primeiro
ano, 21,5% do terceiro, 27,1% do quarto e 23,36% do quinto. No ano de aplicação dos questionários (2008) não havia o sexto ano e
não foi possível a abordagem dos alunos do segundo. Amédia de idade dos alunos foi 23,66 anos e a mediana 23 anos. Foi detectada disforia
em 7,48% dos alunos, cuja distribuição por ano de curso foi: 12,5% no primeiro, 37,5% no terceiro, 25% no quarto e 25% no quinto.
Foi detectada depressão em 4,67% dos alunos, sendo 20% no primeiro ano, 20% no terceiro, 40% no quarto e 20% no quinto. Aindicação
de estresse foi de 43% dos alunos abordados, sendo 32,7% deles do primeiro ano, 23,9% do terceiro, 21,7% do quarto e 21,7% do quinto.
Conclusões: Aprevalência de estresse encontrada foi maior que a de transtornos afetivos, sendo a maior prevalência destes no terceiro e
quarto anos e a menor no primeiro. Estresse foi mais detectado no primeiro ano e menor no quarto e quinto.
A Experiência do Setor de Atendimento à Saúde Mental (SAMEDI) do Serviço de Saúde
do Corpo Discente da Universidade Federal de São Paulo entre 2003 e 2008.
Avancine, MATO 24
Shimomura, FM 24
Almeida, MT 24
Introdução: Os serviços de atenção à saúde do corpo discente têm tido um papel fundamental na organização e implementação
de cuidados que atendam às necessidades dos estudantes que os procuram. Na saúde mental, estratégias como oferecer continência
emocional para as dificuldades pessoais ou aquelas experimentadas durante o curso podem melhor favorecê-los no processo de tornar-se
médicos. Objetivos: Apresentar e refletir sobre dados levantados de prontuários de studantes de medicina que procuraram espontaneamente
o setor de atendimento à saúde mental para discentes, vinculado à pró-reitoria de graduação de uma universidade pública
no período de 06/01/2003 a 28/11/2008. Métodos: Foram levantados dados sócio-demográficos e acadêmicos, coletados da primeira
consulta, bem como o tipo de atendimento em saúde mental oferecido, os principais motivos de procura e o tempo em que o estu-
22 Universidade do Planalto Catarinense, Lages, SC, Brasil.
23 Faculdade de Medicina Evangélica do Paraná, Curitiba, PR, Brasil.
24 SAMEDI; Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.
520
REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009