Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Aplicou-se um mesmo questionário a todos os estudantes do primeiro e sexto anos de 2008 da FMB-Unesp, presentes no dia agendado,
após esclarecimento dos objetivos e assinatura do Termo de Consentimento. Questionou-se as características dos entrevistados, conhecimento
da legislação brasileira relativa ao aborto e opinião referente à prática do aborto. Para os concluintes adicionou-se uma parte referente
à abordagem do aborto recebida ao longo do curso. Resultados: Foram entrevistados 74 alunos do primeiro ano e 77 do sexto
ano. Os dois grupos apresentaram: predominância feminina, religião católica e procedência do interior de São Paulo. Não houve diferença
entre o conhecimento dos alunos sobre os casos previstos na legislação para a prática do aborto. Esperava-se um menor conhecimento
dos primeiranistas, comparando com os concluintes. Embora 87% dos concluintes mencionem ter recebido algum conteúdo a
respeito do tema, 72,7% não o consideraram suficiente para formação. Conclusão: Como o aborto é um problema de saúde pública e em
alguns casos é um direito previsto na legislação, o ensino médico deve ser aprimorado, principalmente aprofundando questões de
saúde sexual e reprodutiva e bioética.
Ensino da Sexualidade nos Cursos de Medicina Brasileiros
Silva, T.A.F. 13
Santos, G.G. 13
Natal, D.L.P. 13
Ruzon, U.G. 13
Neto, D.M. 13
Azevedo, E.M.M. 13
Introdução: a queixa sexual é frequente e de alta relevância na prática clínica. Interessante notar que os pacientes enxergam na figura
do médico, o papel de resolvedor de seus problemas, anseios e angústias sexuais. Todavia, em sua grande maioria, o médico é deficiente
e inseguro ao lidar com as questões sexuais. Tal deficiência tem como causa básica, a falta de formação dentro dos cursos de graduação
em medicina, além da personalidade e do limitado entusiasmo que o estudante de medicina apresenta por esses assuntos. Objetivos:
o principal foco deste trabalho foi verificar a existência do ensino da sexualidade na grade curricular dos cursos médicos, verificar
se outras disciplinas também fornecem conteúdos de sexualidade, e quais os conteúdos de ensino em sexualidade humana. Métodos:
foi elaborado um questionário estruturado, com perguntas abertas e múltipla escolha, o qual foi enviado, por correio, aos coordenadores
dos 115 cursos médicos brasileiros. Para os que não o respoderam, foi feito um contato telefônico e a seguir enviado novo instrumento,
por correio eletrônico. Resultados: foram recebidos 34 questionários, sendo verificado a existência de 6 escolas com disciplinas específicas
de sexualidade humana, sendo 5 de caráter obrigatório. Aestratégia de ensino mais freqüente foi a aula expositiva e métodos de
dinâmica de grupo foram pouco utilizados. Conclusão: embora exista uma freqüência baixa de disciplinas específicas e independentes
de sexualidade humana, em outras disciplinas tais como a Ginecologia/Obstetrícia e a Psiquiatria também existem conteúdos referentes
à sexualidade. Não foram encontradas diretrizes para nortear o planejamento e execução de novos cursos. Existe uma deficiência
considerável no ensino da sexualidade humana nas escolas médicas avaliadas, questão que pode explicar a deficiência do médico em
abordar assuntos sexuais com seus pacientes, situação que talvez não ocorresse se as escolas médicas tivessem programa definido e
eficiente no ensino da sexualidade aos seus estudantes.
13 Universidade Estadual de Londrina, Londrina, PR, Brasil.
433
REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009