Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

formados profissionais com capacitação para uma abordagem biopsicossocial, em que o saber técnico se alie à conduta ética. O
currículo inovador da ESCS propõe uma educação orientada aos problemas mais relevantes da população e estimula a prática da
promoção de saúde, possibilitando a ratificação do preceito humanizador frente à sociedade.
Educação em Saúde e Suas Versões na História Brasileira
Souza, IPMA 12
Jacobina, RR 13
Introdução: desde os tempos remotos, o processo saúde-doença encontra inúmeras explicações, desde fatalidade, destino, castigo
etc. Para cada explicação, uma forma de prevenir é passada a cada geração pelos pais ou por pessoas da comunidade tidas como
com maior conhecimento, como curandeiros. O objetivo da educação em saúde é desenvolver nas pessoas o senso de responsabilidade
pela sua própria saúde e pela saúde da comunidade a qual pertencem, porém, por muito tempo a educação em saúde era vista como a
transmissão de conhecimentos de alguém detentor do saber científico para alguém sem conhecimento. Objetivos: analisar historicamente
as práticas de educação em saúde no Brasil em seu período Republicano. Métodos: trata-se de uma revisão narrativa, cujas informações
foram obtidas por meio da leitura de artigos na base de dados Scielo. Resultados: No início do século XX, a educação higiênica
era moralizadora e domesticadora, imposta pela coerção. Seu objetivo era fazer com que as pessoas aceitassem as intervenções do Estado,
se sujeitassem às imperiosas leis da Higiene. Ainda assim, muitas pessoas se rebelaram, como ocorreu com a famosa Revolta da Vacina.
Por volta de 1916, a educação sanitária representou a redução do “poder de polícia” na saúde. As ações educativas ficavam restritas
à transmissão de conhecimentos, principalmente através de panfletos, sem considerar que 60% da população era analfabeta. Em
1970, a educação em saúde, por sua vez, baseia-se na concepção de que o indivíduo aprende a cuidar de sua saúde, que é resultante de
múltiplos fatores intervenientes no processo saúde-doença, a partir do referencial coletivo de conhecimento de sua realidade. Conclusões:
as atividades educativas ainda tem caráter higienista, imperativo e de transmissão de conhecimentos, em um retorno histórico às
raízes da educação em saúde e raramente com objetivos de autonomia e cidadania.
Expectativas em Relação a Atuação Médica Frente a Morte Por Parte de Idosos Saudáveis
e Idosos Com Doença Terminal
Guardia, BM14 Nogueira-Martins, LA14 Abud, CC14 Introdução: O pouco contato com a temática da morte durante a graduação dificulta o desenvolvimento de habilidades para a
assistência a pacientes idosos, tanto saudáveis como terminais. É importante conhecer as expectativas dos idosos com relação a morte e
a atuação médica nesse processo, para que o profissional possa construir relações empáticas com os pacientes. Objetivo: Conhecer as
expectativas de pacientes idosos saudáveis e pacientes idosos com doença terminal com relação a atuação médica, no que se refere a
morte e ao processo de morrer. Métodos: Pesquisa qualitativa com dois grupos de idosos (um sem expectativa iminente de morte e outro
com diagnóstico de doença terminal), por meio de entrevistas semi-estruturadas. Os roteiros (um para cada grupo) abordaram três
tópicos centrais: história de vida, relação com a morte e relação com os médicos. Resultados: Os idosos dos dois grupos revelaram facilidade
para conversar sobre a morte, considerando-a, em geral, como uma passagem para outra vida; manifestaram preocupação maior
com os problemas relacionados com o processo de morte do que com a morte em si (ex: sentir dor, ficar dependente, ser um peso para a
família, morrer em UTI). Com relação aos médicos, expressaram expectativas de que: esclareçam suas dúvidas; aliviem suas dores; sejam
atenciosos e sinceros; sejam habilidosos ao comunicar más notícias; consigam se colocar ao lado do paciente terminal e entender o
que se passa com eles. Conclusões: A partir da tranqüilidade com que os idosos conversaram sobre o assunto, conclui-se que os médicos
podem e devem conversar mais sobre a morte com seus pacientes idosos; essa postura pode auxiliar os profissionais a conceberem
essa fase do ciclo vital como um processo mais natural e aceitável e a lidarem com as expectativas que são atribuídas a eles. Essa atitude
contribui para a construção de uma medicina mais humanizada.
12 Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública, Salvador, BA, Brasil.
13 Universidade Federal da Bahia, Salvador, BA, Brasil.
14 Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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