Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Integração da Tecnologia às Rotinas dos Serviços de Saúde: a Utilização do
Georreferenciamento na Compreensão e no Controle das Parasitoses em Famílias em
Situação de Risco em uma Unidade Básica de Saúde de Ouro Preto/MG
Junho, BT91 Coelho, GLLM91 Figueiredo, AM91 Nascimento, FS91 Maia, GA91 Ramiro, LP91 Introdução: O sistema de informações geográficas (SIG) é uma ferramenta de grande utilidade na identificação e no planejamento
de ações para a promoção e proteção da saúde das populações. Na integração de atividades educativas junto a rede de serviços,
observou-se que esta ferramenta não era utilizada pela equipe na unidade básica de saúde (UBS). Objetivos: Construir modelo georreferenciado
da prevalência de parasitoses entre crianças menores de 5 anos da população adscrita à UBS em Ouro Preto/MG, no segundo
semestre de 2008. Além de avaliar a utilização dessa tecnologia associada a um SIG com a participação de toda a equipe de saúde.
Métodos: Observação, entrevistas e análises documentais combinados ao geoprocessamento da carta topográfica dos casarios da região,
com o auxílio do programa Map Info. Resultados e Conclusões: O georrefenciamento dos dados sócio-econômicos auxiliou na
determinação da distribuição das parasitoses e na decisão quanto a forma de intervenção que atenderia as necessidades da população.
A ferramenta permitiu levantar a hipótese de correlação da prevalência de parasitoses intestinais com as condições ambientais da creche
freqüentada pelas crianças e do reservatório que distribui a água. Foi demonstrada a potencialidade da tecnologia associada ao geoprocessamento
para a identificação e para a construção de cadeia explicativa dos problemas de saúde da comunidade, criando
subsídios para a tomada de decisão.
Pesquisa de Opinião de Alunos do Curso de Medicina da UNIFOR sobre a Estratégia de
Ações Integradas em Saúde II
Borba, PC92 Assunção-Ramos, AV92 Chaves, BR92 Santos-Lima, JC92 Introdução: O Curso de Medicina da Unifor integra conhecimentos, práticas e atitudes nos eixos humanístico-profissional, técnico-científico
e comunitário-assistencial, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina. Ferramenta
pedagógica principal: Aprendizagem Baseada em Problemas. Ações Integradas em Saúde(AIS): estratégia educacional longitudinal que
insere o aluno no cenário do SUS, enfatizando a Atenção Primária à Saúde(APS). Objetivos: Identificar a percepção dos alunos do segundo
semestre sobre a importância do AIS, das atividades realizadas e do alcance dos objetivos de aprendizagem. Metodologia: Alunos que assinaram
o TCLE responderam questionário contemplando dados pessoais e aspectos relacionados ao AIS2. Aestratégia foi avaliada com notas
(0 a 10). Resultados: Participação:49 alunos(87,5% da turma). Média de idade 20,3 anos, 59% sexo feminino, 61,2% entraram no Curso em até
duas tentativas no vestibular, 24,5% cursaram pelo menos um semestre de outro curso.90% dos alunos consideram a estratégia AIS importante.
Avisita ao Projeto Comunitário 4 Varas foi considerada excelente ou interessante por 87,8%. Outras atividades bem avaliadas: observação
de consultas na APS(73,5%), oficina sobre sistemas de informações em saúde(67,3%), seminário sobre promoção e educação em saúde(59,2%)
e atividade de interação com profissionais e alunos do Curso de Nutrição(57,1%). As conferências sobre Cuidados Primários em
Saúde, Estratégia Saúde da Família e Sistemas de Informações foram bem avaliadas por 75,5%, 73,5% e 71,4% dos alunos, respectivamente.
Objetivos de aprendizagem considerados bem alcançados: compreender o conceito de promoção da saúde e a importância da mesma para a
saúde das coletividades humanas e dos indivíduos(87,8%), compreender os indicadores de saúde(81,6%) e conhecer as etapas de planejamento
de um projeto de intervenção comunitária(79,6%). Anota média para o AIS2:7,5; mínima:3,5; máxima:9,7. Conclusão: Há grande variação
na percepção dos alunos sobre o AIS2. Atividades e objetivos que utilizam metodologias ativas de ensino-aprendizagem parecem despertar
mais interesse nos alunos.
91 Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, MG, Brasil.
92 Universidade de Fortaleza, Fortaleza, CE, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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