Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Curso de Medicina da UFT: Envolvimento de Alunos e Docentes com uma Proposta
Inovadora de Educação Médica
Parreira, BE 16
Fonseca, TMC 16
Coutinho, IHILS 16
Oliveira, NA 16
Introdução: A criação do curso de medicina em uma universidade federal nova, no mais novo estado da federação, constitui
oportunidade estratégica. Para isso, entretanto, é preciso conhecer, tanto o contexto histórico dessa região e universidade, quanto o que
vem acontecendo em termos de mudança no processo da formação médica, ora em curso. Sintonizado com a missão da Universidade,
que é inserir-se e comprometer-se com o processo de desenvolvimento desse estado e da Amazônia, o projeto pedagógico do curso de
medicina da mesma contempla a compreensão de determinantes sociais, culturais, éticos, comportamentais, psicológicos, ecológicos e
históricos-legais do processo saúde-doença dessa região. Objetivos: Este estudo objetivou levantar e analisar o conhecimento atual de
alunos e docentes desse curso, sobre seus propósitos, confrontando-o com a idéia prévia que tinham ao chegarem à instituição. Métodos:
Realizamos levantamento bibliográfico e documental, além de observação participante, e aplicamos um questionário para alguns
docentes e parte dos alunos, contemplando aspectos característicos da proposta desse curso. Resultados: Dentre os resultados, alunos e
docentes reconhecem o projeto do curso de medicina como uma proposta inovadora em aspectos pedagógicos e sócio-políticos; tem
foco na formação de um profissional com visão crítica, humanista, diferenciado, que atue em equipe e que se reconheça como médico e
como educador e promotor de saúde. A concepção anterior da maioria desses alunos e docentes, quando comparada à proposta deste
curso, mostra contundentes diferenças, principalmente ao que, hoje, ambos conhecem e defendem como importante na formação médica.
Conclusões: Uma primeira e importante conclusão é que o desenvolvimento do projeto deste curso guarda sintonia com as características
e demandas da saúde, dos serviços e da população dessa região, bem como com os esforços de mudanças que, em nível nacional,
o ensino médico vem experimentando nos últimos anos.
Experiência Docente em Desenvolvimento e Avaliação Curricular do Curso de Medicina
Analisados Através de um Grupo de Discussão On-line
Barelli, C 17
Aleluia, IMB 18
Naghettini, AV 19
Amorim, AJ 20
Azevedo, GD 21
Carvalho Júnior, PM 22
Introdução: As mudanças ocorridas nos últimos anos pelas Faculdades de Medicina, em decorrência das DCN (MEC, 2001)
produziram a necessidade de estratégias de avaliação da qualidade dessas instituições pela análise dos currículos desenvolvidos.
Objetivo: Avaliar o conhecimento sobre desenvolvimento curricular em grupo de discussão eletrônica dos participantes de um programa
de desenvolvimento docente para educadores médicos. Métodos: Em março/2009 foi disponibilizado em ambiente eletrônico um
questionário sobre a experiência de cada participante do programa na temática avaliação de currículo, juntamente com artigo científico
16 Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO, Brasil.
17 Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, RS, Brasil; Fundação para o Avanço da Educação Médica Internacional e Pesquisa, Fortaleza, CE, Brasil.
18 Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública, Salvador, BA, Brasil; Fundação para o Avanço da Educação Médica Internacional e Pesquisa, Fortaleza, CE, Brasil.
19 Universidade Federal de Goiás, Goiânia, GO, Brasil; Fundação para o Avanço da Educação Médica Internacional e Pesquisa, Fortaleza, CE, Brasil.
20 Universidade Federal do Mato Grosso, Cuiabá, MT, Brasil; Fundação para o Avanço da Educação Médica Internacional e Pesquisa, Fortaleza, CE, Brasil.
21 Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN, Brasil; Fundação para o Avanço da Educação Médica Internacional e Pesquisa, Fortaleza, CE, Brasil.
22 Faculdade de Medicina de Marília, Marília, SP, Brasil; Fundação para o Avanço da Educação Médica Internacional e Pesquisa, Fortaleza, CE, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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