Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Odontogênêse Básico-Clínica: o Impacto da Capacitação Teórico Clínica no Aprendizado
dos Acadêmicos de Odontologia da Universidade Federal do Ceará
Araújo, GS 7
Fontenele, NKP 7
Justa, GCG 7
Vasconcelos, GC 7
Ponte, AML 7
Oliveira, ES 7
Introdução: Ametodologia de ensino da disciplina de Histologia e Embriologia requer aperfeiçoamentos para complementar o
processo de aprendizagem dos acadêmicos de Odontologia.Tal questão incentivou os monitores dessa disciplina a capacitarem os discentes,
no que tange a abordagem clínica da Odontogênese. Objetivo: Avaliar a opinião dos estudantes acerca da execução da capacitação
teórica clínica do conteúdo de Odontogênese. Metodologia: Uma aula teórica foi elaborada no modelo de slides para os alunos de
Odontologia no período 2009.1. Essa capacitação contemplou inúmeros casos clínicos inerentes a anomalias relacionadas à Odontogênese.
Posteriormente à capacitação, fora aplicado para os 40 alunos um questionário de 8 questões, avaliando seu desempenho. O estudo
presente deteve caráter quantitativo e qualitativo, um delineamento transversal e os pesquisadores tiveram caráter observacional
durante o estudo. Resultados: No primeiro quesito, 55% não tiveram muitas dificuldades quanto ao conteúdo e 35% entenderam literalmente
o conteúdo exposto. No segundo quesito, 72,5% avaliaram como excelente a capacitação e 27,5% como ótima. No terceiro quesito,
92,5% afirmaram ser fundamental essa relevância clínica e 7,5% avaliaram que o conteúdo teórico e prático são suficientes. No
quarto quesito 100% afirmaram ser imprescindível essa abordagem baso-clínica.No quinto quesito, 90% afirmaram ser necessário o recurso
radiográfico apesar de não terem cursado ainda a disciplina de Radiologia e 10% não conseguiram interpretar algumas radiografias.No
sexto quesito 97,5% afirmaram que os próximos semestres deveriam ser contemplados por esta atividade e 2,5% não acharam
necessário.No sétimo quesito 85% afirmaram priorizar aulas teóricas e práticas com seminários de capacitação clínica, enquanto 15%
afirmaram somente aulas teóricas e práticas suficientes. Alguns alunos sugeriram a abordagem de outras patologias relacionadas a
Odontogênese. Conclusão: A busca pela inovação da abordagem do conteúdo foi alcançada com a atividade de capacitação
teórico-clínica realizada, tendo sido constatado a relevância e o impacto dessa atividade nos resultados obtidos.
Sintomas de Ansiedade, de Depressao e Mecanismos de Coping Durante a Educação
Médica
Baldassin, S 8
Alves, TCTF 8
Andrade, AG 8
Nogueira-Martins, LA 9
Objetivos: Avaliar sintomas de depressão, de ansiedade e estratégias de coping durante o curso médico. Métodos:UmquestionáriocontendoasescalasInventáriodeDepressãodeBeck(IDB),InventáriodeAnsiedadeTraçodeSpielberg(IDATE-T)eInventário
de Estratégias de Enfrentamento (IEE) e perguntas sobre dados pessoais e áreas de dificuldades foram aplicados a 601 estudantes de
medicina. Resultados: Do total de 481 estudantes que responderam, a maioria (78.9%) apontou Estudos e Lazer como sendo as áreas de
maiores dificuldades; 64 (13,3%) estudantes preencheram os critérios para depressão moderada e grave e 444 (99,8%) para ansiedade
moderada e alta. Os maiores escores de depressão e de ansiedade ocorreram no Internato. O cluster afetivo do IDB mostrou associação
com dificuldades com lazer e relacionamento com colegas. O cluster somático do IDB revelou associação com dificuldades nos estudos
e relacionamento com os pacientes. Ser estudante do sexo feminino (p = 0.020), não ter um dos pais médico (p = 0,016), ser do segundo
7 Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, CE, Brasil.
8 Faculdade de Medicina do ABC, Santo André, SP, Brasil.
9 Universidade Federal de São Paulo, Centro de Desenvolvimento de Ensino Superior em Saúde, São Paulo, SP, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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