Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

médica como instrumento para humanização dos futuros profissionais de saúde da FM-UFAM. Métodos: Foram aplicados questionários
estruturados (fechado: sim ou não) em 30 alunos da FM-UFAM que cursaram a disciplina de psicologia médica no 1º semestre em
2009. Utilizou-se o programa Microsoft Excel 2007® para armazenamento, processamento de dados e criação de gráficos. Os resultados
obtidos foram submetidos à análise estatística e selecionadas variáveis de interesse. Resultados: A disciplina, na visão da maioria dos
alunos (81%), contribuiu para se tornarem mais comprometidos com o ideal de humanização preconizado pelo SUS, sendo que destes,
uma minoria (12%) afirma não estar preparada para aplicar os ensinamentos da disciplina em sua futura atuação. Com relação à nova
experiência de lidar com pacientes na graduação, o aluno se depara com dificuldades, receios e/ou conflitos internos, atestado em boa
parte dos entrevistados (67%). Deste grupo, 80% afirma que as práticas de psicologia ajudaram a elaborar seus questionamentos na relação
médico-paciente. Conclusões: De acordo com os resultados obtidos, a disciplina contribuiu para a formação médica mais humanizada
entre a maioria dos alunos da pesquisa, atendendo a demanda do SUS para formação de médicos engajados em ver o paciente
como um todo, além do seu acometimento físico. Deve-se ainda ressaltar o valor da psicologia médica no auxílio à reflexão e elaboração
de dificuldades comuns do graduando em sua inserção na relação médico-paciente.
Ligas Acadêmicas: Por Quê? Para Que? Para Quem?
Caheté, LRC 191
Carvalho, GM 190
Pereira, RS 190
Introdução: As escolas médicas se encontram em processo de transição curricular prezando por um médico mais generalista,
crítico e socialmente referenciado. Alguns entraves, porém, destacam-se nessa transição: aulas teóricas e práticas deficientes e a não
abordagem de assuntos específicos. Assim “currículos paralelos” como as Ligas Acadêmicas (LA) vêm aumentando, podendo acarretar
conseqüências negativas na formação discente: o não-protagonismo estudantil e a idéia da especialização precoce, contrapondo-se
as novas diretrizes curriculares. As LA podem e devem desempenhar um importante papel no âmbito social, ampliando-se a prática
médica, envolvendo além dos aspectos biológicos, psicossociais, culturais e ambientais. Objetivos: compreender a formação e o funcionamento
das LA do Estado de Pernambuco rediscutindo e possivelmente ampliando seu conceito. Métodos: Utilizou-se abordagem
metodológica indutiva, procedimento descritivo e reflexivo. Foram entrevistadas 12 das 18 ligas existentes das universidades federal e
estadual de Pernambuco. Foi aplicado um questionário com 13 itens subjetivos, analisando qualitativamente os dados obtidos que
abordavam: processo seletivo, objetivos, funcionalidade, sustentabilidade financeira, atividades desenvolvidas, compromisso social
das LA. Resultados: a maioria das LA desenvolve atividades que não estão de acordo com as necessidades sociais; apenas duas LA
apresentavam caráter multidisciplinar; dentre os motivos para a participação nas LA destaca-se: suprir as falhas curriculares das escolas
médicas e a pretensão de atuar futuramente em determinada área da medicina; grande parte das LAé reconhecida legalmente devido
à associação com o diretório acadêmico de alguma universidade do estado, entretanto, uma minoria mantém contato ou exerce atividades
em conjunto com o mesmo; quanto ao processo seletivo,constata-se uma crescente escolha pela prova objetiva em uma única
etapa. Conclusões: para que a proliferação das LA não aconteça sem critérios e não venham a cumprir os seus reais objetivos, deve
haver um maior controle por parte dos diretórios acadêmicos e das universidades sobre as mesmas.
Integração Ensino-Serviço: os Percalços Pedagógicos de um Módulo Temático do Curso
Médico da UFPE
Leão, LMS 192
Introdução: No caminho da reforma curricular, o plano político pedagógico do curso médico da Universidade Federal de Pernambuco
(UFPE) é enfático ao afirmar a importância de um currículo que contemple um campo de práticas diversificado que congregue
as ações e serviços de saúde do SUS, assim como aqueles disponíveis em organizações e movimentos sociais. Objetivos: Apresentar
o processo pedagógico construído ao longo de dois anos do módulo intitulado Fundamentos da Atenção Básica II, oferecido no 4º
191 Universidade Federal de Pernambuco, Recife, PE, Brasil.
192 Universidade Federal de Pernambuco, Recife, PE, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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