Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

tores nas reuniões e esforço concentrado no coordenador do bloco temático para o sucesso das reuniões. Para melhoria das reuniões sugeriu-se
estabelecer objetivos claros e metas a serem cumpridas. Os tutores foram unânimes em descrever melhora na qualidade dos
problemas e das provas aplicadas, além do exercício da colaboração entre eles. Conclusão: A implantação das reuniões semanais foi
avaliada positivamente, permitiu exercício colaborativo entre os tutores e favoreceu maior efetividade ao GT.
Desenvolvimento E Implementação Do Programa De Educação Docente Continuada.
Relato De Experiência
Marangoni, MA25 Navarro, CM22 Gea, GN22 Pimentel Filho, FR22 Lima, AIAO22Introdução: a segmentação das áreas de aprendizagem e a conseqüente falta de integração interdisciplinar são
pontos fracos na formação médica atual. Há falta de padrão do corpo docente em aspectos básicos do ensino, tais como didática, avaliação
e conteúdo, levando a uma sensação de desorganização vivida pelo corpo discente, ainda que a estrutura pedagógica seja coesa e
bem planejada. Há necessidade de manutenção de um programa de capacitação e de atualização docente, especialmente quando consideramos
que as práticas pedagógicas têm evoluído de maneira marcante, tanto no que diz respeito à compreensão do processo de
aprendizagem quanto à profunda reflexão dos métodos de ensino empregados na formação médica. Objetivos: o objetivo deste trabalho
é mostrar a experiência da universidade no desenvolvimento e implantação do programa de capacitação docente continuada. Métodos:
o projeto foi proposto pelo núcleo didático de apoio levando-se em consideração os resultados da avaliação institucional do ano
anterior. Após aprovação das diversas esferas administrativas institucionais, o curso foi implementado, em grupos de 20 professores,
com duração de 16 horas presenciais e 4 módulos à distância, com meta de treinamento de 90 % do corpo docente em 18 meses. Os temas
do treinamento foram: recursos pedagógicos institucionais, projeto pedagógico do curso, apresentação sucinta das metas e conteúdo
programático das disciplinas, psicologia do aprendizado, ferramentas de construção de conteúdo expositivo, ferramentas de avaliação,
uso da epidemiologia clínica na busca da construção de conteúdo programático, bioética e habilidades em comunicação. Resultados:
ocorreu a implantação do treinamento inicial docente que foi o primeiro evento do programa de capacitação docente continuada no
curso de medicina. Conclusões: com o desenvolvimento do programa de educação docente continuada houve melhora do compromisso
do corpo docente com a formação dos alunos, além de uma melhor compreensão do projeto pedagógico do curso e maior padronização
de práticas pedagógicas.
25 Universidade do Oeste Paulista, Presidente Prudente, SP, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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