Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Observando Problemas de Agravos à Saúde – uma Experiência Ensino/Comunidade na
Casa de Saúde Indígena de Roraima, Brasil
Ferreira, MLS120 Luitgards-Moura, JF120 Olivares, AIO120 Silva, ES120 Hayd, RLN120 Introdução: Apesar da Amazônia brasileira ocupar mais de 50% da área do país e de sua população humana representar apenas
12% do total brasileiro, de lá provêm índices recordes de diversas doenças endêmicas. O afã de integrar a região ao Brasil, resultou em
grandes alterações do espaço amazônico nas últimas 3 décadas. Doenças antes circunscritas à focos ou ciclos silvestres, tornaram-se
prevalentes nos grandes contingentes humanos que migraram para uma Amazônia carente de infra-estrutura básica mínima. Roraima,
um dos 8 estados da Amazônia Legal, não é exceção a esse cenário, pois apresenta uma população indígena com cerca de 11% do estado.
Objetivo: Realização de atividade com a finalidade reflexiva da real necessidade de inserção do acadêmico com a saúde indígena no
modulo do 2º ano do curso de medicina no módulo do 2º ano do Curso de Medicina. Método: Participaram desta atividade 30 acadêmicos
de medicina na Casa de Saúde Indígena de Roraima durante o período de seis semanas com as seguintes atribuições: interagir com a
administração da Casai; conhecer a estrutura organizacional; interagir com os indígenas buscando contextualização do adoecer através
de ajuda de intérpretes da Casai/RR. Resultados: Foram elaborados portifólios reflexivos a respeito da estrutura da Casai/RR bem
como dos indígenas por ela atendidos suas respectivas etnias e particularidades. Conclusão: A experiência ofereceu uma interação da
Comunidade Casai com os acadêmicos do curso, professores e proporcionou uma experiência impar expressa através de portifólios.
Uma ferramenta que propõe que os acadêmicos possam expor os seus aprendizados, sentimentos e propor numa auto-avaliação sugestões
para que esta atividade possa ser repetida ou não e se necessário realizar modificações.
A Inserção do Estudante de MedicinA NO PSF: Compromisso Reforçado e Atendimento
Diferenciado entre Graduandos da Faculdade de Medicina de Botucatu (UNESP)
Ribeiro, MFSA 121
Fonseca, CRB 121
Scotton, MF 121
Meireles, MN 121
Introdução: Aelevada carga de disciplinas teóricas durante o ciclo básico pode ser responsável pela falta de estímulo e de compromisso
envolvendo graduandos. Esses fatores são agravados pela carência de atividades práticas, envolvendo contato com a população
e relação médico-paciente. Também é necessária a inserção e instrução acerca da realidade socioeconômica da população local, visando
atendê-la da maneira mais adequada e humanizada. Objetivando atender a essas necessidades desenvolveu-se a disciplina de
Interação-Universidade-Serviço-Comunidade. Objetivos: Inserção precoce dos estudantes de Medicina em atividades práticas visando
melhor relação médico-paciente e promoção de educação em saúde, já no ciclo básico. Realização de atendimento de saúde considerando
a realidade sócio-econômica e cultural da população local. Vinculação com a população, compreensão e conhecimento do SUS.
Formação profissional com responsabilidade, compromisso, e entusiasmo pelo curso. Materiais e Métodos: As atividades propostas
em parceria com as Unidades de Saúde da Família (USF) incluem: visitas domiciliares realizadas por alunos a famílias fixas e discussão
de problemas com a equipe de saúde. Preparação teórica e discussões das experiências entre os diferentes grupos e professores. Resultados
e Conclusões: As avaliações orais e de relatórios demonstraram o desenvolvimento de habilidades voltadas à humanização do
atendimento e ao cuidado centrado no paciente. Além do resgate do compromisso com a população e entusiasmo pela futura profissão,
através da aplicabilidade de conteúdos. Ainserção precoce de estudantes em USF, o acompanhamento de atividades práticas, o desenvolvimento
de relações interpessoais, e o conhecimento das realidades locais, propiciou um acúmulo de experiências compondo o
aprendizado e promovendo mudança de comportamento. O maior comprometimento com a obtenção do conhecimento técnico e com
a aplicação deste de modo especial para cada paciente, demonstram esta mudança.
120 Universidade Federal de Roraima, Boa Vista, RR, Brasil.
121 Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Botucatu, SP. Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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