Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

Importância do Contato com Agentes Comunitários de Saúde na Formação Médica Em
Atenção Básica
Silva, TC 139
Diniz, RC 139
Andrade, LG 139
Rodrigues, AM 139
Mendes, CSG 139
Togoe, AKL 139
Introdução: Aincorporação de docentes com formação de pós-graduação strictu senso é considerada como parâmetro de qualidade
para as instituições de ensino. A introdução de novos cenários de aprendizagem orientados para a atenção básica em serviços estruturados
junto às comunidades tem exigido a parceria com os serviços de saúde e possibilitado o contato com outros profissionais que
podem desempenhar papéis significativos no processo de ensino. Objetivos: Identificar a percepção dos alunos de medicina sobre a
importância do contato com agentes comunitários de saúde na formação médica em atenção básica. Métodos: No primeiro semestre de
2009 um projeto interdisciplinar integrou os cursos da saúde na atenção básica em nosso município com a rede municipal de atenção básica,
envolvendo alunos do 2º e 4º períodos do curso de medicina e propiciando o contato sistemático e contínuo dos alunos com os
agentes comunitários de saúde do PACS e PSF. Após o término do semestre foi realizada uma pesquisa anônima sobre o projeto, a experiência
pedagógica e suas expectativas sobre atuação na atenção básica foram levantadas. Um aspecto levantado foi se os alunos acreditavam
que o contato com os agentes comunitários de saúde havia acrescentado conhecimentos sobre a atenção básica. Resultados: Um
total de 59 alunos do 2ºe 4º períodos responderam o questionário. Destes, 42 (71,2%) acreditavam que o contato com ACS acrescentou
conhecimentos para a sua formação na atenção básica. Conclusões: O contato dos alunos e medicina com agentes comunitários de saúde
acrescenta conhecimentos na visão dos estudantes de medicina.
A Importância da Relação Médico-graduandos de Medicina para a Formação Acadêmica
no Cenário da Atenção Básica à Saúde
Blasque, WP 140
Oliveira, TS 140
Manoel, CM 140
Introdução: A disciplina Integração Universidade-Serviço-Comunidade (IUSC) tem como objetivo inserir alunos de Medicina
e Enfermagem na rede básica de atenção à saúde. Os alunos são divididos em pequenos grupos e designados para Unidades Básicas de
Saúde (UBS) ou Unidades de Saúde da Família (USF) do município de Botucatu, buscando compreender a realidade da população, do
serviço de saúde e de seus profissionais, através de atividades na UBS/USF, na comunidade e visitas domiciliares. Objetivos: Relatar a
experiência do grupo inserido na USF do Jardim Iolanda, em sua relação com o médico da Unidade e o reflexo na formação dos acadêmicos
de Medicina. Métodos: Foram realizados encontros na USF com participação do médico, que contribui com as discussões, ministra
pequenas aulas, requisita tarefas, auxilia na leitura dos prontuários e convida os alunos para participar de suas consultas de maneira
“não-passiva” (pedindo opiniões, mostrando procedimentos e discutindo o caso após a consulta). Resultados: Aparticipação do médico
da USF nas atividades neste grupo de alunos foi um importante diferencial devido ao seu papel ativo na programação das atividades
realizadas na Unidade e na comunidade, fazendo com que demandas da comunidade e necessidades de aprendizado dos alunos se encontrassem.
Essa iniciativa de possibilitar abertura para uma maior atuação dos alunos na Unidade propiciou experiências únicas que
permitiram um aprendizado que excedeu as expectativas da disciplina. Conclusão: O vínculo estabelecido com um profissional já formado
e exercendo a profissão possibilitou aos alunos uma melhor compreensão do papel do médico na rede básica do SUS e na
comunidade. Também foi possível aprofundar os conhecimentos sobre o SUS e sobre diversos aspectos teóricos e práticos da Medicina.
Estar inserido no cenário de atuação do médico fornece exemplos importantes para a formação dos alunos, pois permite um contato
prévio com situações a serem vivenciadas futuramente.
139 Faculdade de Ciências Biomédicas de Cacoal, Cacoal, RO, Brasil.
140 Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Botucatu, SP, Brasil.
354
REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009