Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

A Academia no Serviço Público de Saúde: Proposta de Vínculo e Parceria
Carvalho, GS 103
Francescantonio, PLC 103
Carvalho, IGM 103
Carvalho, GM 103
Zago, C 104
Teles, SP 104
Introdução: O Projeto do Curso de Medicina da Universidade Católica de Goiás (UCG) tem uma mescla de duas metodologias
problematizadoras (PBL e Problematização). O Distrito Sanitário Noroeste de Goiânia é o distrito escola desde agosto de 2005. O cumprimento
das diretrizes curriculares direciona para uma inserção academia e serviço de forma gradual, transparente e parceira. Objetivo:
Descrever as estratégias utilizadas pelo Curso de Medicina da UCG para a interação no serviço público de saúde. Métodos: a) análise
do projeto político-pedagógico no eixo da comunidade; b) vivência no Sistema Único de Saúde e compreensão dos seus princípios
doutrinários e organizacionais; c) estabelecimento de prioridades, potencialidades e estrangulamentos transformados em desafios e
metas; d) identificação dos parceiros institucionais com aptidões para a docência e formação médica; e) respeito aos verdadeiros interesses
da comunidade, do serviço e dos objetivos da proposta pedagógica. Resultados: partindo da expertise metodológica, houve a
programação compartilhada com convergência dos objetivos das semanas pedagógicas com os eixos temáticos desenvolvidos na Estratégia
Saúde da Família (ESF). Os programas e atividades da comunidade escola foram transformados em atividades curriculares e extra-curriculares
do curso de medicina da UCG. Após a identificação dos profissionais do serviço envolvidos com a formação médica,
três foram convidados para a docência universitária. Cumprindo com os reais interesses da comunidade, representantes dos docentes
foram incluídos como prestadores de serviço no Conselho Local de Saúde e no Fórum do Distrito Sanitário Noroeste de Goiânia, como
forma de apoio acadêmico no controle social. Conclusão: Como saúde pública é a ciência e a arte de aprender a atuar, ser, fazer e
conviver em prol da vida e da sua valorização, o caminho aponta para um destino onde educação e saúde façam a diferença na
dinâmica das coletividades, com profissionais éticos, competentes e com habilidades e atitudes voltadas para o holos social.
Experiência Inicial com o Ensino de Habilidades em Emergência no Curso de Medicina Da
Faculdade de Ciências Médicas – PUCSP
Moreira, G 105
Rodrigues, JMS 105
Souza, ECA 105
Gazola, AC 105
Freitas Jr., CS 105
Introdução: Dentro do processo de reforma curricular da Faculdade de Ciências Médicas, em 2009 iniciamos a quarta série do
novo currículo. Inseridos no sub-eixo de emergência, coube-nos o planejamento e a execução das atividades práticas [habilidades], de
acordo com o nosso projeto pedagógico que prioriza as metodologias ativas de ensino-aprendizagem. Consideramos obrigatório avaliar
a nossa prática docente na atividade, verificando se as nossas escolhas foram corretas, através da avaliação dos alunos, para identificar
os problemas e as oportunidades para a correção do percurso e melhorar o aprendizado. Objetivos: Analisar se os objetivos de
aprendizagem propostos e os conhecimentos adquiridos através do ensino de habilidades foram atingidos e se existem outras oportunidades
de aprendizado não exploradas. Métodos: Aplicou-se um questionário, enviado eletronicamente aos 51 alunos que cursaram
habilidades em emergência no primeiro semestre de 2009. Foram investigados sete temas dos objetivos gerais e dezessete habilidades
em atividades práticas, incluindo nove outras possíveis oportunidades de aprendizagem. O cenário de prática foi a Unidade Regional
de Emergência do Conjunto Hospitalar de Sorocaba, referência terciária para 48 municípios. Resultados: Dos 51 alunos, 32 [62,7%] responderam
ao questionário. Os resultados alcançados foram considerados ótimos por 33,5%, bons por 37,5%, regulares por 24,1% e pés-
103 Universidade Católica de Goiás, Goiânia, GO, Brasil.
104 Secretaria Municipal de saúde de Goiânia, Goiânia, GO, Brasil.
105 Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde, Sorocaba, SP, Brasil.
337
REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009