Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

teórica expositivo-dialogada é desenvolvida com a partir dos conhecimentos prévios desenvolvidos pelo aluno na atividade em pequenos
grupos, que a antecede. Objetivo: avaliar o aprendizado sobre os temas imunoprofilaxia e hanseníase. Metodologia: Analisamos o
desempenho dos alunos nos testes escritos, bem como aplicamos um questionário com três questões objetivas, no término da disciplina,
abordando aspectos metodológicos sobre a aula teórica sobre o tema imunoprofilaxia. Resultados: trinta e três alunos responderam
a um pós-teste imediato, e um pós-teste tardio, consistindo em cinco questões objetivas incluídas na avaliação parcial. O pós- teste imediato
revelou que 57,6% dos alunos tiveram um desempenho não-satisfatório (notas < 5). O pós-teste tardio mostrou que 51,5% dos alunos
acertaram entre 40 a 60% das questões, e 48,5% acertaram entre 80 a 100% das questões. A avaliação do questionário aplicado mostrou
que 68,75% dos alunos consideraram a metodologia empregada satisfatória, seguido de 25% que a consideram muito satisfatória.
Os objetivos de aprendizagem foram alcançados de forma satisfatória por 53,12% dos alunos, sendo muito satisfatória por 43,75%. Em
relação ao seu conhecimento prévio sobre o assunto, as informações abordadas foram parcialmente compreendidas por 62,5% dos alunos.
Conclusões: o baixo rendimento observado em algumas questões demonstra a necessidade de adequação dos testes ao conhecimento
prévio do aluno. O emprego de metodologia que seja capaz de envolver o aluno e direcionar para a busca autônoma do conhecimento,
deve estar em sintonia com os processos avaliativos utilizados, para mensurarmos adequadamente a aprendizado do aluno.
Medicina Intensiva na Graduação Médica: Visão Discente na Faculdade de Medicina da
Universidade Federal do Amazonas
Westphal, DC96 Padilla, R96 Matos, DC96 Luniere, D96 Rocha, J96 Oliveira, C96 Introdução: A Medicina Intensiva (MI) é considerada especialidade relativamente recente e por isso, ainda pouco introduzida
nos cursos de graduação em Medicina. Essa deficiência resulta em sérios prejuízos na formação acadêmica dos futuros médicos, situação
esta agravada pela tendência atual do aumento da quantidade de pacientes de alta gravidade em unidades de terapia intensiva observada
nos grandes centros devido a diversos fatores, como maior prevalência de doenças crônicas e aperfeiçoamento tecnológico.
Objetivo:AnalisaroensinoeograudeinteresseemMIporestudantes de Medicina de UFAM. Métodos: Estudo transversal entre estudantes
do 5º ao 10º períodos do curso de medicina da UFAM. Utilizou-se um questionário auto-aplicável composto de questões objetivas
sobre interesse, habilidades e conhecimentos dos estudantes sobre MI, assim como a sua opinião sobre o ensino dessa especialidade
em sua faculdade. Resultados: Foram entrevistados 154 acadêmicos. A maioria (75,9%) nunca realizou estágio em unidades de terapia
intensiva (UTI). Entretanto, a utilidade deste para o futuro profissional de um médico foi classificada como alta (48,7%) pelos entrevistados.
O interesse em MI foi considerado médio ou alto por 72,7% da amostra. Quase todos os discentes (93%) acreditam que tópicos de
MI devam ser mais explorados em seus currículos e o desinteresse da coordenação ou diretoria pelo tema (48%) foi apontado como o
principal problema do ensino da especialidade de Terapia Intensiva na universidade em estudo. Apenas 39,6% sentiam-se capazes de
identificar um paciente com necessidade de cuidados intensivos e 12,3% seguros em avaliar um paciente gravemente enfermo, sendo
essa segurança maior entre aqueles que já realiza¬ram estágios em UTI. Conclusão: O presente estudo revelou significativo interesse
em Medicina Intensiva entre estudantes de Medicina entrevistados. Contudo, a maioria nunca realizou estágio em UTI, o que demonstrou
ser importante fator na segurança do médico em formação frente ao paciente gravemente enfermo.
96 Universidade Federal do Amazonas, Manaus, AM, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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