Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

tendo seu estresse diminuído. Objetivos: Investigar a compreensão dos professores sobre o processo de implementação de métodos
ativos de ensino aprendizagem e a mudança do papel docente. Métodos: Tratou-se de uma análise de pesquisa avaliativa utilizando as
abordagens de pesquisa qualitativa que pretende se aproximar de uma realidade com a finalidade de conhecê-la. (MINAYO;
SANCHES, 1993). Resultados: Aanálise apontou como núcleos temáticos o entendimento do que são métodos ativos de ensino aprendizagem,
a atuação docente neste processo, o sentimento de agressões sofridas e a humanização deste “novo” papel desempenhado
pelo professor. Interessantemente o conceito de humanização das condições de trabalho nesta nova perspectiva apareceram fortemente
nos relatos dos professores. Conclusões: A modificação dos processos educacionais não pode prescindir da humanização do trabalho
docente com a criação de espaços de capacitação, apoio e discussão deste novo papel a ser desempenhado.
Medicina e Música: a Expansão de um Projeto de Sucesso
Ferraz, LMF57 Soares, GP57 Batista Junior, FFA57 Teixeira, ACV57 Silva, RL57 Introdução: O tema “Humanização em Saúde” é bastante abordado atualmente, sendo muitas as alternativas propostas para
sua aplicação. Ligados pelo gosto à arte e imbuídos pelo desejo de contribuir de forma mais ativa e inovadora no processo de saúde-doença,
estudantes de medicina da UFRN iniciaram um projeto para levar música aos hospitais. O projeto denominado “Medicina e Música”
teve início em novembro de 2007, em um hospital oncológico. Em 2009, uma parceria feita com o projeto “Música para todos” da
Escola de Música da UFRN (EMUFRN) tem colaborado para a expansão dos projetos para outros hospitais. Objetivos: Expor as experiências
musicais realizadas no Hospital Universitário Onofre Lopes (HUOL) e Hospital Dr. Luiz Antônio (HLA) em Natal/RN. Métodos:
As atividades do projeto consistem em apresentações musicais realizadas pelo regional Choro no Soro (composto pelos autores)
com formação: flauta, saxofone, violão, cavaquinho e pandeiro ou por algum grupo da EMUFRN. As apresentações são alternadas entre
as instituições, havendo uma atividade por semana, duram em média 1h30, após há contato mais próximo com os pacientes, acompanhantes
e equipe de saúde. Durante a execução das músicas, é estimulada a participação dos ouvintes. Algumas atividades merecem
destaque como: o Natal do HLAem 2008 e o São João do HUOLem 2009 que além da música houve distribuição de brindes e realização
de bingos para os pacientes. Resultados: Na avaliação das atividades realizadas destacam-se: diminuição do sofrimento dos pacientes,
tornando a internação mais agradável, melhoria da ambiência hospitalar, aumento de estudantes de Medicina envolvidos. O projeto
mostrou-se também como atividade efetiva para os estudantes de Música, pois permitiu a vivência da formação de platéia.
Conclusões: Com o sucesso do projeto, conclui-se que a música é uma importante ferramenta na educação médica, como forma de
integração entre estudantes, abordagem ao paciente e de humanização em saúde.
Humanização da Relação Médico-Paciente: é Algo Que se Possa Ensinar?
Couto, CRO 58
Introdução: O ensino da prática médica humanizada tem se constituído num desafio para as escolas que pretendem adequar
seus princípios e metodologias às Diretrizes Curriculares de 2001. Objetivo: Este trabalho buscou refletir sobre os limites e avanços do
ensino da humanização a partir das representações sociais de docentes e alunos de uma escola médica do nordeste brasileiro, tendo
como norte a Teoria das Representações Sociais de Moscovici. Método: Constituiu-se de pesquisa de campo, com abordagem qualitativa,
onde 4 grupos focais de docentes e alunos discutiram como tem sido a vivência do ensino proposto pela integração curricular, motivados
pela disponibilização de uma situação problema. A metodologia de análise foi a Análise de Conteúdo de Bardin, sendo o tema
humanização responsável pela classe temática mais freqüente nos grupos e o recorte analisado neste trabalho. Resultado: As representações
encontradas no discurso dos docentes expressam que a boa relação médico-paciente tornou-se rara, que possuem dúvidas em re-
57 Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN, Brasil.
58 Faculdade de Ciências Médicas da Paraíba, João Pessoa, PB, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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