Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

O Ensino da Psicanálise Como Proposta Para Práticas de Atendimento Humanizado
Amaral, AO 75
Oliveira, TS 75
Ferreira, DB 75
Medeiros, LJS 75
Gurgel, FA 75
Introdução: Um dos preceitos da Psicanálise é a relação transferencial, em que o analista coloca-se na posição de objeto, ouvindo
o que lhe é demandado e o paciente adquire liberdade para se expressar, constituindo assim o sujeito da relação. Tal preceito é estimulado
a estender-se às práticas médicas comuns na Faculdade de Medicina/Universidade Federal do Amazonas por meio da disciplina de
Psicologia Médica (PM), valorizando o paciente, ao buscar a humanização. Assim desvencilha-se da visão organicista sobre mesmo,
que olha apenas sua doença em detrimento de sua totalidade. Para isso a disciplina trabalha questões como discurso médico versus o
psicanalítico e o sintoma em medicina e psicanálise. Objetivo: Analisar a disciplina de PM como instrumento pedagógico para o atendimento
médico humanizado. Métodos: Aplicaram-se questionários estruturados (fechado: sim/não) em 30 alunos da instituição que
cursaram PM em 2009/1. O programa Microsoft Excel 2007® foi utilizado para armazenamento, processamento de dados e edição gráfica.
As variáveis de interesse foram submetidas à análise estatística e selecionadas, a partir dos resultados obtidos. Resultados: Dos
alunos que cursaram PM, a grande maioria (90%) afirma haver adquirido uma visão crítica sobre as práticas médicas que ignoram o desejo
do sujeito (paciente). Ademais, muitos deles (57%) afirmam serem capazes de diferenciar o discurso médico do psicanalítico. Estes
ainda se avaliam capazes distinguir o sintoma em medicina do sintoma psicanalítico (77%), além de reconhecerem a existência de limitações
no saber médico e no psicanalítico (77%). Conclusões: Adisciplina beneficiou os alunos proporcionando-lhes visão crítica sobre
o discurso médico usual, e também sobre o conceito comum de sintoma, pois passou a ser compreendido sob diferentes perspectivas.
Aprendeu-se também o discurso psicanalítico, de abertura ao paciente para digressões. Estas podem dizer sobre sua doença e ajudá-lo a
superá-la, respeitando-o em sua individualidade, além de firmar melhor relação de confiança.
Projeto 90 Faces-Festival Acadêmico de Cultura e Saúde: Relato de Experiência Acerca de
Projeto de Intervenção Artística Para a Discussão Política na Área da Saúde
Lima, VN76 Nascimento, HCO76 Moura, AA76 Monteiro, JCMS76 Brabo, BS76 Pinto, KD76 Introdução: Acomunicação entre o meio acadêmico e a sociedade em geral é problemática, provocando a formação de profissionais
desconectados com a realidade prejudicando, assim, a capacidade transformadora que a universidade deveria possuir. Assim, o
Projeto 90 FACES consiste na experimentação de novas formas de abordagem para discussões, utilizando a arte como forma de agregação
de atores sociais diferenciados, da academia e da sociedade de forma geral, quebrando paradigmas e utilizando-se do teatro, da
dança, do cinema, da poesia e da fotografia para modificar o olhar do espectador perante a discussão política, procurando suscitar
questionamentos, construir novas formas de interpretação da realidade. Objetivo: Exemplificar novas formas de se abordar a questão
da saúde, utilizando como exemplo o projeto 90 FACES. Discussão: O projeto está em suas fases iniciais, onde foram realizadas atividades
que criaram as bases para atuações futuras: intervenções artísticas no ambiente cotidiano da faculdade, peças teatrais criticando o
próprio alunado, curtas-metragens discutindo o cenário político atual e shows de música, além da organização de debates e mesas-redondas
que discutiram a crise no ensino médico e na saúde, integrando diversos atores sociais. Experimenta-se a utilização de novas
tecnologias para a democratização das discussões: um videoblog foi instalado, onde todos os eventos podem ser acessados, possibilitando
novos olhares sobre as ações. O projeto já rende frutos: médicos, acadêmicos e artistas demonstram interesse em poder se expres-
75 Universidade Federal do Amazonas, Manaus, AM, Brasil.
76 Universidade Federal do Pará, Belém, PA, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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