Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

dos alunos sorteados no início e final do internato. Categorias propostas: pontos positivos, pontos negativos, chances de aprendizagem.
Sujeitos: 40 alunos. Resultados: Foram encontradas 128 chances de aprendizagem, sendo 33% relacionadas à Saúde Coletiva, 48% à
prática médica e 19% à gestão. Pontos positivos mais citados: percepção direta da realidade da população usuária do SUS, valorização
daatençãobásicacomoespaçoprofissionaleconhecimentodoperfilepidemiológico local. Pontos negativos: deficiência na segurança
local, estrutura física inadequada, insumos e equipamentos insuficientes. Conclusão: A experiência aponta soluções promissoras para
fortalecer a formação de profissionais mais sintonizados com as necessidades do país. Os estudantes integram-se às equipes de Saúde
da Família, desenvolvem novas habilidades e atitudes necessárias à prática médica na atenção primária e colaboram no
desenvolvimento de todas as atividades, sob orientação direta dos preceptores e supervisores.
Integração Inter-institucional para o Internato na Rede SUS-Bahia
Guedes, J. C. 20
Introdução: O internato das várias escolas da Bahia tem utilizado os mesmos serviços do SUS, porém não há interlocução das
escolas entre si e com gestores SUS, para programação unificada. Competitividade e priorização da viabilidade sobre qualidade pelas
diferentes escolas ameaçam a concretização de um internato que reforce o SUS e atinja as competências previstas nas Diretrizes Curriculares
Nacionais. Objetivos: Descrever as necessidades e a estratégia concebida para o desenvolvimento de sistema unificado para planejamento,
execução, e avaliação do internato no SUS. Explicitar dificuldades encontradas e soluções adotadas na busca de interlocução
compreendendo as várias escolas e os gestores SUS. Compartilhar experiências vividas até o momento na tentativa de construção
de Fóruns Estaduais de Internato para diagnóstico das condições e planejamento do Internato no SUS. Métodos: As necessidades de interlocução
entre os diferentes atores envolvidos para a construção do Internato Unificado no SUS-Bahia foram apresentadas e discutidas
nas sessões presenciais do Projeto FAIMER, com os participantes e facilitadores, em Fevereiro de 2009. Estabeleceu-se como estratégia
a execução de fóruns estaduais do internato, com utilização de ferramentas de planejamento e convencimento, as quais vêm sendo
seguidas e adaptadas conforme as necessidades do processo. Resultados: Obtiveram-se aprovações formais da Congregação e do Colegiado
da Faculdade de Medicina da Bahia-UFBA; do Secretário de Saúde do Estado; dos diretores e preceptores dos dois maiores hospitais.
Iniciou-se uma programação pedagógica pactuada, porém não conjunta, entre as duas maiores escolas, em um desses hospitais.
Realizou-se o primeiro Seminário Introdutório ao Internato na UFBA, com a presença de gestores e preceptores SUS, Conselho Regional
de Medicina e profissionais de saúde, ao qual compareceram 98% dos estudantes da UFBAque farão internato em 2009.2, discutindo-se
temas éticos e sociais. Diferenças inerentes entre as escolas públicas e privadas são obstáculos que precisam ainda ser transpostos.
A Avaliação da Implantação do Internato em Atenção Primária no Sertão de São Francisco
Gomes, C.A.M 21
Souza JR, I.F 21
Caires, E.L.P 21
Lima, G.B 21
Barbosa, R.E.N 21
Webster, P 21
Introdução: As diretrizes curriculares discutem que a vantagem de o ensino enfocar a atenção primária, além da atuação generalista
e multiprofissional própria desta área, se dá pelo fato deste campo aproximar o estudante dos problemas reais da população e
apresentá-lo ao ambiente físico, cultural e familiar das pessoas assistidas. É nesse contexto que se inicia o internato de saúde coletiva da
primeira turma da UNIVASF (primeiro curso de medicina da região do semi-árido do São Francisco). Este relato apresenta esta formação
em serviço analisando seus desafios. Objetivos: Este trabalho visa apresentar o modelo político pedagógico, os desafios e as metodologias
de preceptoria para o internato em Atenção Primária. Outros enfoques são: analisar se a experiência estimulou a atitude estudantil,
a satisfação dos estudantes e melhoria do serviço. Métodos: Esse relato tem um caráter descritivo, onde se utiliza a análise quali-
20 Universidade Federal da Bahia, Salvador, BA, Brasil; FTC.
21 Universidade Federal do Vale do São Francisco, Petrolina, PE, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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