Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

através do desenvolvimento de atividades de extensão universitária isentas de conflito de interesse. Além disso, os participantes apontam
a falta de liderança no contexto atual, ou seja, o vazio na inexistência de uma figura que consiga criar identidade coletiva enquanto
problema que interfere diretamente o nível de participação dentro do movimento estudantil. Enquanto alternativa de reversão desse
cenário, a educação médica desponta de forma estratégica, pois é através dela que há possibilidade de se ampliar formas de interação
com propostas emancipadoras. Conclusões: A formação de lideranças é vista como um processo intrínseco a formação acadêmica e
consequentemente, à formação do profissional médico. O estímulo na formação de lideranças através de atividade educacionais se faz
necessária para a consolidação do maior conhecimento de direitos e deveres dos acadêmicos de medicina. O NA-SIMERS vem
contribuindo para esta construção, através de atividades que resgatam o papel do estudante e futuro médico na sociedade.
Recepção dos Calouros no Curso de Medicina do Cariri, uma Maneira Diferente de se
Trabalhar Compromisso Social
Cordeiro, ES 30
Kian, LC 30
Lima, AF 30
Marques, FM 30
Introdução: O calouro entra na Universidade com um misto de euforia e ansiedade de conhecer esse mundo novo que começa a
desbravar. Dentro de um curso de ensino superior as possibilidades são inúmeras assim como a quantidade de informações que o acadêmico
precisa saber pra balizar suas escolhas em todas essas possibilidades. Desse modo, há a necessidade de se proporcionar ao recém-ingresso
momentos de reflexão sobre a universidade e sua função social. Objetivos: Proporcionar aos ingressos no Curso de Medicina
do Cariri uma apresentação das possibilidades da vida acadêmica desde o conhecimento das diretrizes curriculares em que será
formado até a vivência em comunidade em que um dia estará inserido. Métodos: Os calouros tem, durante a 1º semana letiva, o módulo
“Educação e medicina” organizada pelo Centro Acadêmico Dr. Leão Sampaio em que lhes é apresentado a estrutura física e funcionamento
da faculdade e de seus futuros campos de prática, além de palestras sobre “O que é ser médico?” e a “História da medicina” e oficinas
sobre o currículo, o SUS, Movimento Estudantil, Tripé Universitário, e uma vivência em comunidade com discussão sobre determinantes
sociais da saúde. Para acompanhar é entregue o “Cadernodocalouro”confeccionadopeloCentroAcadêmicocominformações
base sobre todos os assuntos abordados. Resultados: Ao final da semana é feita uma avaliação das atividades e os alunos dão sugestões
pras próximas edições da recepção, na opinião dos alunos as atividades são necessárias e catalisadoras no seu processo de integração
ao curso. Especial destaque tem a vivência em comunidade que foi elogiada por todos os acadêmicos e reconhecida como o
melhor turno. Conclusões: As turmas recepcionadas demonstraram um maior entendimento e compromisso com a construção do
curso, dessa forma a recepção dos calouros se mostrou como um instrumento de instigação á formação médica.
Proposta de Gestão do Ambiente de Ensino-Aprendizagem Visando a Implantação das
Novas Diretrizes Curriculares para a Área da Saúde
Miguel, SS31 Scapim, L31 Aguilar-da-Silva, RH32 Ricardo, DR31 Leite, SSCM31 Introdução: Com a definição do perfil profissional pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) diversas modificações no modelo
de interação entre docentes, estudantes, instituição e sociedade se fazem necessárias. Soma-se ao estabelecido pelas diretrizes, o
perfil do estudante, que tem na atualidade, o mundo globalizado, a inclusão digital e o acesso às informações quase em tempo real. Nes-
30 Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, CE, Brasil
31 Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde de Juiz de Fora, Juiz de Fora, MG,
32 Faculdade de Medicina de Marília, Marília, SP, Brasil.
411
REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009