Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

no; o profundo conhecimento do aluno por parte do professor; a experiência embasando a concepção pedagógica; o ensino em grupos
homogêneos, as concepções humanistas (o humanismo cristão e a psicologia humanística), dentre outros. Ao se constatar esta verdade,
cabe indagar, então: por que La Salle não figura na lista de referências das metodologias ativas de ensino-aprendizagem para a escola
médica moderna? Justo (2003), acredita que entende o motivo do esquecimento de grandes pedagogos, com sólidas contribuíções para
a pedagogia moderna: “são esquecidos pela omissão de quem os deveria divulgar e pela superação do “novo” sobre o antigo”.
Conclusões: com trezentos anos de antecedência o educador religioso de La Salle estabeleceu as bases educacionais para metodologias
ativas encontradas na escola médica de hoje.
Educação Ambiental: uma Nova Vertente da Formação Médica
Guimarães, FT95 Vitorino, RR95 Vinha, RM95 Cezar, PHN95 Siqueira-Batista, R95 Costa, JRB95 Introdução: a Educação Ambiental (EA) assume configuração política no Brasil na década de 80, em meio às discussões sobre a
tendência de destruição antropogênica dos sistemas ecológicos e a necessidade de condutas sustentáveis. No entanto, a EAnão ficou estanque
na esfera geopolítica, projetando-se como temática indissociável da política educacional brasileira com sua inclusão nos Parâmetros
Curriculares Nacionais e com a promulgação da lei que estabelece a Política de Nacional de Educação Ambiental. Dessa forma,
nasce um novo paradigma de atenção à saúde, com o propósito de prover o direito do ser humano de viver em ambiente salubre, baseado
na relação ambiente-saúde-doença. Metodologia: revisão sistemática na fonte de base de dados SCIELO (Scientific Eletronic Library
Online) e consulta em livros textos. Resultados: as discussões sobre a EAtem se ampliado em proporção aos avanços rumo a sustentabilidade,
abrangendo, inclusive, a formação médica. A percepção dos profissionais de saúde e da população acerca da dinâmica entre o
fenômeno do adoecimento e as condições ambientais, assim como a importante determinação antropogênica dessa relação causal, é imprescindível
para o usufruto de uma vida saudável. Assim, a EA configura uma estratégia na formação de profissionais de saúde que
deve ser melhor debatida como forma de enfrentar os desafios que se descortinam no início deste século. Conclusões:emboraaEAnão
esteja consolidada no que concerne à sua inclusão na formação de médicos, as mudanças curriculares no curso de graduação em
medicina já implicam em uma visão holística sobre o adoecimento. Esses avanços permitem uma maior atenção ao ambiente como fator
determinante do aparecimento das doenças.
Educação Médica: Novas Necessidades na Docência e sua Percepção por Parte do
Estudante
Silva,AP 96
Teixeira, MD 96
Rocha, SS 96
A. Júnior, DA 96
Ponte,AM 96
Oliveira, EA 96
Introdução: A necessidade das mudanças no âmbito da formação de profissionais de saúde demanda um novo perfil de competências
para a docência no ensino superior. Torna-se necessária uma nova parametrização para a seleção de assuntos, adequando-os
aos novos desafios que se apresentam à profissão. Objetivos: Apresentar uma análise acerca da integração de conteúdos básicos durante
a graduação na área da saúde. Avaliar a capacidade de aplicação de um conhecimento prévio no raciocínio clínico. Mensurar a aceita-
95 Centro Universitário Serra dos Órgãos, Teresópolis, RJ, Brasil.
96 Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, CE, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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