Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

TEMA: AVALIAÇÃO DO CURSO E DA ESCOLA MÉDICA
Avaliação do Curso Pelos Formandos de uma Metodologia Problematizadora
Lazaroni, TLN 1
Gomes, EC 1
Costa, MLD 1
Bernardes, LHG 1
Junqueira, FPF 1
Introdução: No Brasil a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ainda é recente nos currículos médicos.A avaliação dos
estudantes egressos desses currículos mostra uma formação técnica satisfatória, porém também é necessária avaliar o sentimento individual
do futuro profissional acerca de sua formação, pois isto reflete confiança na sua atividade profissional,bem como sua motivação
para alcançar novos objetivos.Nosso estudo visa buscar a percepção dos formandos em um curso médico com currículo ABP avaliando
desde o impacto inicial com o currículo, ciclos básico, clínico e de internatos. Metodologia: Questionário foi aplicado na primeira turma
de formandos da Unifenas-BH, cujo currículo se estrutura na ABP.Foi feita análise qualitativa e estatística dos resultados. Resultados:
38 estudantes participaram da pesquisa.A idade média foi de 25,5anos, com 15,6anos de escolarização. 44,7% dos estudantes eram do
sexo masculino.O contato inicial com a metodologia foi predominante positivo e não sofreu influência de idade/escolarização (P=
0.9122 e 0,7195). Dos que tiveram impacto inicial negativo 100% desconhecia previamente a ABP.Agrande maioria dos estudantes avaliou
o ciclo básico do curso como bom(50%) ou muito bom(29%),da mesma forma como o ciclo clínico (bom 39%,muito bom 45%). 79%
relataram estar preparados ou muito bem preparados(16%) para o internato.Na avaliação da maioria(56%) o ciclo de internatos foi
“muito bom”.78% responderam que estavam preparados para a vida profissional e 16% muito bem preparados,não havendo influência
da idade entre os grupos(P=0.1951).Por fim 94% dos formandos recomendariam o currículo ABP para outras pessoas. Discussão e Conclusão:
No geral os estudantes se sentem preparados e satisfeitos na sua formação.Estes na sua maioria avaliaram positivamente seus
internatos.A confiança também pode ser reflexo de sua inserção precoce na realidade de saúde da família no currículo ABP.Além disso,a
qualidade dos ciclos pode influenciar diretamente nesse sentimento comum de satisfação com a formação médica.Concluímos que
os estudantes avaliam positivamente sua formação,sentindo-se confiantes para a vida profissional.
Exame Nacional de Proficiência em Medicina: Visão dos Acadêmicos de Medicina da
Universidade Federal do Amazonas
Silva, A. C. S. 2
Carvalho,L.F. 2
Sampaio, I. M 2 .
Ferreira, T. L 2
Ribeiro, T. A. 2
Coutinho,J.C. 2
Introdução: O Exame Nacional de Proficiência em Medicina, consiste em introduzir no Brasil a exigência de que o médico recém-formado
deve se submeter a uma prova e apenas no caso de ser aprovado poder obter o registro do diploma no Ministério da Educação
e a inscrição profissional no Conselho Regional de Medicina. Esta proposta tem sido muito discutida atualmente e tem gerado
grande polêmica e divergências na comunidade médica. OBJETIVOS: Analisar a opinião dos docentes do curso de Medicina da Universidade
Federal do Amazonas a despeito desse exame, bem como coletar informações acerca de suas vantagens e desvantagens.
MÉTODOS: Esta pesquisa consistiu em um estudo transversal e aleatório com 180 discentes, 20 de cada período. A coleta de dados foi
efetuada através de um questionário com questões objetivas e sua análise foi feita no programa Epi Info versão 3.4.3. e, na área de infe-
1 Universidade José do Rosário Vellano, Belo Horizonte, MG, Brasil.
2 Universidade Federal do Amazonas, Manaus, AM, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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