Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

am que o GD alcançou os objetivos propostos e 54,3% que o tempo foi suficiente. Foi boa a interação docente/discente para 73,9%.
89,1% julgaram regular/bom o grau de dificuldade. Pre GD, 69,5% dos alunos consideravam-se péssimos/ruins, após o GD 39,1% julgaram-se
regular e 56,5% aptos para interpretar uma gasometria. Conclusões: O GD de Gasometria foi considerado oportuno e relevante
para alunos do 5° semestre. 95,6% dos alunos consideraram regular a ótima a sua competência na interpretação de gasometria
após treinamento. Aavaliação discente demonstrou que esta metodologia é eficiente na aquisição de habilidades e competências na interpretação
de gasometria arterial, cujo aprendizado é de importância na formação profissional.
Avaliação Quantitativa e Perfil dos Estudantes de Medicina da Universidade Federal do
Amazonas que Participam de Projetos de Iniciação Científica
Sampaio, IM 30
Ferreira, TL 30
Silva, ACS 30
Carvalho, LF 30
Brasil Neto, CG 30
Ribeiro, TA 30
Introdução: AIniciação Cientifica é um instrumento de formação que permite introduzir os estudantes de graduação na pesquisa cientifica.
É a possibilidade de colocar o aluno em contato direto com a atividade científica e engajá-lo na pesquisa. Traz como benefícios o crescimento
pessoal, melhora da concentração e da organização. Estimula o desenvolvimento de espírito crítico e da criatividade e permite maior
troca de informações entre aluno e professor. Além disso, incentiva estudantes a participar de eventos e congressos sobre sua área, proporcionando
um conhecimento adicional. Objetivo: Verificar a ocorrência de atividades de iniciação científica nos alunos do Curso de Medicina da
Universidade Federal do Amazonas do 3° ao 9° período. Métodos: A abordagem dos alunos foi realizada através de um questionário composto
por 6 questões acerca de sua participação em projetos de iniciação científica, bem como da identificação de seus principais interesses
com sua realização. Participaram deste estudo 140 acadêmicos regularmente matriculados no curso, sendo 20 de cada período. Resultados:
De acordo com os dados, verifica-se que cerca de 37,1% dos alunos participa atualmente de trabalhos de iniciação científica, tendo a maioria
iniciado essa atividade apenas na metade do curso (6° período-17,8%). A maioria dos entrevistados participa de tal atividade como bolsista
(22,1%) e afirma que o motivo pelo qual realizam-na é o enriquecimento do currículo a fim de obter pontos na prova de residência médica
(22,8%). Conclusão: De acordo com o exposto pode-se inferir que a maioria do docentes se interessa pela pesquisa apenas nos períodos mais
avançados o que indica que seu amadurecimento/conhecimento acerca dessa atividade progride com o passar dos períodos. Nesta perspectiva,
a iniciação científica caracteriza-se como instrumento de apoio teórico e metodológico à realização de um projeto de pesquisa e constitui
um canal adequado de auxílio para a formação de uma nova mentalidade no aluno.
Nova Abordagem Didática na Educação Farmacológica em Medicina
Chichetti, TF31 Ferreira, A31 Malinowski, FRL31 Felippe, LRH31 Miller, WP31 Introdução: geralmente o acadêmico de medicina recebe formação na área farmacológica voltada mais ou somente à farmacocinética
e a farmacodinâmica das drogas; algo um tanto quanto distante da realidade dos pacientes leigos nessas áreas, que buscam alternativas
muitas vezes financeiramente facilitadas: a automedicação. Prática tão comum em nossa comunidade, com tantos riscos para os
próprios pacientes e não muito valorizada no aprendizado médico. Objetivos: colocar alunos do curso de medicina a par dos riscos da
automedicação praticada na sociedade, e estimular os mesmos a prevenir e reconhecer suas principais formas. Métodos: apresentação
de seminários pelos alunos do quarto ano de medicina matriculados na disciplina de Farmacologia II da Universidade Federal do Paraná,
supervisionados pelo professor Herbert. Os seminários consistiram em relatos de casos clínicos vivenciados pelos próprios acadêmicos
durante aulas práticas de outras disciplinas no Hospital de Clínicas da mesma Universidade. Resultados: a automedicação prati-
30 Universidade Federal do Amazonas, Manaus, AM, Brasil.
31 Universidade Federal do Paraná, Curitiba, PR, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009