Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

TEMA: PÓS-GRADUAÇÃO LATO E STRICTO SENSU EM
EDUCAÇÃO MÉDICA
O Ensino da Saúde Coletiva na Graduação Médica: Estudo de Caso em Três
Universidades do Paraná
Campos, JJB 1
Elias, PEM 2
Introdução: as diferentes concepções de Saúde Coletiva influenciaram tanto no ensino específico deste campo do saber como na formação
geral do médico. Objetivos: estudar o ensino da Saúde Coletiva na graduação médica, buscando apreender suas configurações e as
conseqüentes implicações nas propostas curriculares de três universidades do Paraná: UEL, UFPR e UnicenP. Constituíram-se também em
eixos de investigação, além das concepções de Saúde Coletiva, a relação ensino-aprendizagem, as ênfases assumidas pelo programa e os vínculos
com os serviços de saúde. Métodos: a pesquisa qualitativa foi realizada com base na análise documental dos projetos pedagógicos (os
cursos instituídos) considerando como eles são efetivamente vividos, de acordo com a ótica dos agentes envolvidos. Para tanto, foram feitas
entrevistas com 11 gestores, 18 professores, e foram constituídos 4 gruposfocaisdeestudantes,consideradosatores-chavenostrêscursosde
Medicina. Resultados: Os resultados evidenciaram a inserção de 5% a 20% da área de Saúde Coletiva nos currículos, dependendo das estratégias
de ensino, mas sempre em abordagens acadêmicas fortemente vinculadas aos serviços de saúde, uma realidade que é fortalecida pelo
grau de consolidação do SUS em ambas as cidades (Curitiba e Londrina). Conclusões: independentemente da natureza da universidade, da
configuração organizacional e acadêmica do curso e dos diferentes modos de inserção docente, a Saúde Coletiva se faz presente e se assume
com considerável relevância para a formação médica. Ainda que não se constitua um eixo articulador da graduação em dois casos estudados,
a área traz à dimensão técnica do saber médico o equilíbrio necessário representado pela consciência dos desafios e o compromisso com a realidade.
De modo inverso, em função da complexidade da formação, a presença maciça da Saúde Coletiva ao longo de um curso não garante
necessariamente o ideal da profissionalização médica.
1 Universidade Estadual de Londrina, Londrina, PR, Brasil.
2 Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
33: (4 Supl. 4) ; 2009