Resumo de Trabalhos - COBEM 2009 - Associação Brasileira de ...

perspectiva traçada pelas diretrizes curriculares nacionais. Objetivos: verificar a percepção dos estudantes quanto ao planejamento, a
operacionalização e os resultados do estágio regional. Métodos: trata-se de um estudo transversal, de caráter quali-quantitativo, segundo
a proposta do Discurso do Sujeito Coletivo. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi um questionário auto-aplicável, com
questões abertas sobre a relação entre o programa do ER e a formação médica proposta pela instituição; sobre o desempenho dos diferentes
atores envolvidos; sobre a repercussão da experiência vivida; sobre o alcance dos objetivos educacionais e outras. Foram enviados
questionários aos 15 alunos do primeiro rodízio do ER. Resultados: foram respondidos 14 (93,3%) dos instrumentos enviados. Os
acadêmicos acreditam que o programa do ER é coerente com a proposta de formação do médico generalista, tendo contribuído para a
aquisição de competências como tomada de decisão, autonomia e desenvolvimento do senso crítico. Consideram que os diferentes papéis
estão bem definidos, porém, nem sempre desempenhados de forma adequada. Concluem que os objetivos educacionais foram
atingidos e que os resultados da experiência vivida foram satisfatórios. Conclusões: Apesar da necessidade de fazermos adequações
para a otimização da execução do ER, concluímos, diante dos resultados obtidos, pela pertinência do mesmo para a aquisição das
competências, habilidades e atitudes desejáveis.
Atenção Básica e o Envolvimento dos Alunos: uma Análise do Internato da Faculdade de
Medicina da UFAL
Tenório, MNR 5
Cavalcante, JK 5
Cavalcanti, SMS 5
Taveira, MGMM 5
Introdução: Apartir da celebração de convênio com a Prefeitura Municipal de Maceió-Al, para implantar o programa de interação
ensino-serviço-comunidade, foi criado o internato obrigatório em atenção básica, em 2007, com a inserção dos estudantes do 5º ano
nas equipes de saúde da família, tendo duração de 04 meses, em tempointegral.ParacadaESFsãodesignadosde01a04estudantespor
preceptor médico. O conteúdo trabalhado durante o internato propõe conhecimentos ascendentes para que o estudante incorpore gradativamente
um repertório crescente de habilidades e competências, que se inicia pela observação do território e da população adscrita,
bem como da organização do serviço, até poder intervir e propor sugestões no seu dia-a-dia. Objetivo: Analisar o grau de envolvimentodosalunosatravésdasintervençõesrealizadase
sugeridas durante o internato em atenção básica. Metodologia: Estudo qualitativo
através da técnica de análise de conteúdo de 80 diários de campo elaborados por 40 alunos, selecionados no início e final do internato.
Categorias propostas: intervenções realizadas e sugeridas. Resultados: destacam-se como Intervenções realizadas: consultas ambulatoriais
(40), palestras educativas (30), visitas domiciliares (30), pré-consultas (24) e imunização (17). Intervenções sugeridas: palestras
nas escolas (06), encaminhamento para especialidades (06), cuidados à saúde do homem (02), melhorias na estrutura e equipamentos
(02) e reforço na segurança (01). Conclusão: O internato proporciona ao estudante de medicina a chance de conhecer e praticar diretamente
na realidade da população, tornando-o capaz de correlacionar a teoria com a prática, de assumir novas atitudes realizando e sugerindo
ações de assistência e saúde coletiva. Aexperiência contribui de fato para despertar o compromisso do estudante com o lugar e
a sociedade onde vive.
5 Universidade Federal de Alagoas, Maceió, AL, Brasil.
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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA
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